《月亮湾》课堂实录
师:小朋友,月亮湾这个地方真是美极了。小作者在写的时候呀,用上了缓缓地、清清的、绿油油等这些词语,把课文写得也很美,使我们就像真的来到了月亮湾一样。其实,我们的家乡也非常的美。你觉得我们家乡哪儿最美呢?能说一说吗?
生:我们家乡的农田很美。
生:我们家乡的小河、树木很美。
生:
师:有的小朋友认为家乡的农田很美,有的小朋友认为家乡的小河很美。其实,我们家乡还有许多美丽的地方,像我们的校园啦,太湖啦,还有一些公园啦,也很美丽。现在,老师就请小朋友拿起手中的画笔,把你认为家乡最美的地方简单地画下来,画完了还要能说一说。等一会儿我们要比一比谁说得最好。
(生画画并练习说话,师配上《太湖美》的音乐,巡视指导)
师:谁愿意带上你的画上来介绍一下?
生:我家前面有一条清清的小河,鱼儿在河里快活地游来游去。我家后面有连绵起伏的山。(师生共同评议)
师:是呀,XXX能按一定的`方位来说,而且还能用上清清的、连绵起伏这两个词,学了就能用,真不错!自己去摘一朵小花。
大家知道怎么说了吧?
生:知道了。
师:那好,就请你在小小组内说一说吧!一个小朋友在说的时候,其他小朋友要仔细听,说得不好的地方帮他(她)修改一下,等一会儿推荐好的小朋友上台说。
(生在小组内交流,师巡视指导)
师:推荐你们组说的好的小朋友上台来展示一下。
生:我家旁边是一条清清的小河和一片碧绿的农田。我家后面是连绵起伏的山,山上种着许多翠绿欲滴的树。
师:大家一起来评一评,他说得怎么样?
生:他能在小河前用上清清的,农田前用上碧绿的,山前用上连绵起伏,树前用上翠绿欲滴,把小河、农田、山、树都说得非常美。
师:是呀,说一样事物时,如果前面能加上什么样的来说,就能把它说得更好。
师:谁再来评一评?
生:翠绿欲滴这个成语用得非常好。
师(问上台说的学生):你怎么知道这个成语的?什么意思呢?
生:我是在课外书上看到的,是用来说一种很绿很绿的颜色的。
师:你真是一个会学习的好孩子!去摘一朵小花吧!
还有谁想上来说呢?
生:
师:老师看到有的小朋友还想说呢!这样吧,就请你把想说的写下来,作为图画的文字介绍。老师将会把你们的作品收集起来,装订成小画册,那你们就是一个个的小画家、小作家啦!你们想写吗?
生:(兴趣颇高)想!
师:你们在写的时候呀,可以用上黑板上的这些词。如果有困难,可以举手请老师帮忙。
(生开始写话,老师巡视指导)
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