《古诗两首》(春晓、村居)第一课时教学设计范文
【学习目标】
1、会认古、诗等13个字,会写古、声等6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。
3、初步感受古诗的韵律美、意境美,培养热爱祖国传统文化的初步情感。
【课前准备】
1、每个学生自做一份本课生字小卡片。
2、学生预习:读读课文,同学间相互帮助,看能读懂多少。
第一课时
学习《春晓》
一、导入新课,学习古、诗、首三个字
1、指名背诵儿歌。
2、指名背诵古诗(随意)。
3、小朋友们已经会背这么多古诗了,真了不起。那么,老师写两个字看看大家认识吗?
(板书:古诗)
4、学生自学、互学、扩词游戏。
5、你会背诵5首,他会背诵8首,哪位小朋友认识这个几首的首字呢?
可以板书出来让学生认读,也可以根据班级情况让学生板书首字。
二、学习古诗《春晓》
1、初读古诗,正确流利:
⑴出示古诗(课件或小黑板)。
⑵询问班级内有没有会背诵的。如有,就请会背诵的小朋友领着大家读。
⑶指导学生读准字音。
眠:读(mián),不读(mín)。
闻:前鼻音(wén)。
⑷自由练读。力求会背。
2、再读古诗,了解大意:
⑴请小朋友们再读读这首古诗,看看你哪儿读懂了,还有哪儿不懂。
⑵质疑
学生可能提出的问题及解决方法:
①晓:可以先告诉学生春晓是春天的一个早晨,再让学生联系晓的日字旁理解。
②眠:可让学生互相解答,或者直接告诉学生是睡觉的意思。
③闻:先让学生看门字里面是什么字(耳),再问耳朵是用来干什么的(听)。顺便进行扩词练习。(新闻、闻名、耳闻、见闻)
④啼鸟:可以倒过来让学生理解(鸟啼)。
⑶句子比较,初步感受古典诗歌的韵律美:处处闻啼鸟和处处闻鸟啼两个句子,在这首中用哪个好?为什么?
⑷粗略讲讲诗意。先让学生自己说,老师再予以点拨指导。
3、反复吟诵,感悟意境:
⑴感悟韵律:
①齐读古诗。
②引导学生发现晓、鸟、少三个字的韵母都是ao,适当渗透一点押韵的知识。
③自由练习朗读,边读边体会晓、鸟、少三个字在诗歌中很顺口(押韵)。
⑵感悟节奏:
①老师范读,学生体会老师哪儿的`停顿长一些或者拖声较长。
②适当断句,引导朗读。
春眠/不觉晓,处处/闻啼鸟。夜来/风雨声,花落/知多少。
③学生自读,体会感悟。
⑶想象意境:
①课件或挂图:雨后春天的早晨美丽的景象。
②教师描述引读。
在春天里睡觉真好,不知不绝就天亮了──春眠不觉晓;刚一醒来,就听到四处传来鸟儿的啼叫,那声音真动听──处处闻啼鸟;昨天夜里刮风又下雨,不知道那些美丽的花儿被风吹雨打落下了多少──夜来风雨声,花落知多少。
⑷背诵古诗。
三、指导写字
1、范写、讲解:
古:横一定要长,写在横中线上方;竖写在竖中线上,可稍向左斜。
多:此字是上下结构,不能写成左右结构。关键是注意第四笔──撇的起笔处,应该在田字格中心交叉点稍微偏右一点。
处:⑴引导书写夂。
⑵捺要写出小脚丫。
(写捺画,起笔轻,要出脚,先停停。)
2、学生练习。
-
《认识周长》评课稿通用
作为一名教师,时常需要用到评课稿,评课是对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。怎么样才能写出优秀的评课稿呢?以下是小编收集整理的《认识周长》评课稿通用,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。《认识周长...
-
国小教学故事
国小教学故事1时光如流水,转眼间,我已经在国小语文教学岗位上度过四十个春秋。四十年间,我努力地耕耘着,默默地奉献着。我享受着语文教学带来的快乐,享受着同学们学习语文的乐趣和成长的喜悦。同时,语文教学也给我带来了一些困惑与思考。作为一名国小语文教师,我深知...
-
《日记两则》教学反思5篇
忙碌而又充实的一天又过去了,这一天里,有没有哪件事或某个人触动到我们呢?需要进行好好的总结并且记录在日记里了。但是却发现不知道该写些什么,下面是小编为大家整理的《日记两则》教学反思,希望对大家有所帮助。《日记两则》教学反思1本篇课文是学生第一次接触日...
-
[实用]自然之道的评课稿8篇
作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写评课稿,评课的类型很多,有同事之间互相学习、共同研讨评课;有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课等。那么大家知道正规的评课稿是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的自然之道的评课稿,仅供参考,欢...