国小语文水上飞机教学实录
师:今天学一篇课文,看老师写板书课题:水上飞机。
生:齐读。
师:谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说,也就是把它的特点读出来?
生:指名读。
师:怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来?
生:指名读(两位),齐读。
师:读书有意思吗?注意力集中。这篇课文你读了几遍?
生:读了两遍。
师:都读了。问一下,在你第一次读到这个题目时,你是怎么想的.?
生:水上怎么可能有飞机呢?
生:哎,飞机为什么到水上去呢?
师:会说“哎”!读了题目后,答案找到了吗?会读生字的举手,都认识的举手,既然都认识,我检查一下,先写一个,看好-板书:芒
生:指名读,齐读。
师:写两个,注意看,板书:货、资。
生:指名读,
师:大声读,读的再自信点!
生:齐读,指名读
师:笑眯眯的读,还可以组什么词?
生:小组组词读“资料……资源”。
师:书上怎么说?
生:物资。
师:一会儿工夫认了三个字,这个字最难认,板书:汲 拿不准的看书,拿准的把手举起来。
生:(齐读)汲
师:谁和你过不去,你就叫谁起来读。
生指名:乔丹
师握手
生指名读,齐读。
师:板书:水
生:汲水
师:什么叫汲水?把井里的水打上来,这里指把海里的水吸上来。
师指读,生齐读生字。
师:读课文有个要求,眼到、心到、口到,通过朗读把你心里的想法读出来。读书要慢一点。
生自由读。
师:谁愿站起来读第一自然段?敢读吗?那为什么不举手呢?
生:敢!指名读。
师:纠正:小海鸥,再来,白色船体的两边。
生重读
师:一起读,生齐纠正读。
生继续读,重新读
师:第二遍比第一遍好,再读第三遍。一遍比一遍好!齐读。
生接着往下读。
师:读书要眼到、心到、口到,读书要想,想它的意思,看谁能把第一段的意思读出来?
生自读。
师:请你来读,一看你的表情就知道你读的好。
生:指名读。
师:听,他这一读老师就好象看到了无边无际的大海。一起读,看谁能让于老师看到大海。
生齐读
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