柳树醒了课堂实录
教学《柳树醒了》(人教版第二册)这篇儿歌前,为了让学生认识柳枝、柳梢、柳叶,我经邻居同意,在他家的柳树上折了几根柳枝带到教室里。
课始,我满脸神秘地对学生说:“同学们,春姑娘让我转送给你们一封信。”说着,我拿出了一个大信封,看着大家一脸的疑惑、期待、兴奋的神色,我轻轻地拿出柳枝,说:“你们看,这是什么呀?”同学们马上叫喊起来:“这是柳枝。”我拿出吐着嫩绿新芽的柳枝走下讲台,说:“小朋友,你能把你所看到的说一句话吗?”学生纷纷举手说:“春天醒了,柳树醒了。”“春天到了,柳树吐出嫩芽。”“春天,柳条像女孩的长头发在风中飘。”
“老师,老师。”看着满脸憋得通红,小手高高举起的同学,我很欣慰,能把他们调动起来积极参与这气氛中,这就是我的目的。我示意一生站起来,满脸微笑的等待他的发言。“老师,你怎么折柳枝呀?”竟如石破天惊,我微笑的脸瞬间变得僵硬。大家再也憋不住了,争着说:“柳枝是不能折的。”“对,老师,你不是说折了柳枝,柳枝要疼的。他已经冻了一个冬天了。”听着他们的'指责,我不禁羞愧万分,满脸通红。在他们幼小的心里,我成了罪人,一个言行不一的罪人。为了上好课,为了更形象、更直观能让他们在看看、闻闻、摸摸中,感受春天的气息,却把爱护花草树木的意识抛到脑后。为了求得他们的谅解,我只好把柳枝的来历说了一遍,但还有人在下面小声嘀咕:“这些柳枝就要死了。”“死了?”我的脑子里反复重复了这句话。“言传身教,敢于承认”这是一个最起码的素质,不然,我以后怎么带这些学生。
“有了”。我对学生说:“同学们,老师错了,谢谢你们帮助老师改正了一次错误,我以后再也不折树枝了。”虽然我是真诚的,可我还是感觉到了自己的尴尬,说话时的底气不足。这时教室里响起了雷鸣般的掌声。多么纯洁可爱的孩子啊。他们用天真、用真诚、用善良原谅了我。“‘有心栽花花不开,无心插柳柳成荫’。这告诉我们柳树的成活率很高,很容易重新生长的。下课后,你们帮我把这些柳枝插到教室外边的草坪上好吗?”“好。”同学们端正地坐好。望着天真的孩子们,我丝毫没有巧过关的庆幸,反而感到一股深深的自责从心底涌起。
下课后,同学们争着去种柳树,看着他们小心翼翼地插,又用自己的水壶一遍又一遍地为柳枝浇水,我侥幸自己折的是柳枝,而不是别的树枝,心里在默默地祈祷:柳枝呀,你一定要活起来啊。
看来这虽是一件小事,却使我明白了“教学相长”的确是一条永恒的真理。
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