五年级音乐下册《蝈蝈和蛐蛐》教学实录
(一)师生问好
(二)新课教学
师:我看得出来,同学们今天学习状态非常的好,下面老师想请同学们来辨别一下我带来的两幅图片。(出示两幅图片)
谁知道这两只小昆虫分别是什么?
生:(学生的回答五花八门)
师:这两只小昆虫十分相像,就像一对小兄弟。绿色的这只叫蝈蝈,褐色的这只学名蟋蟀,我们北方人叫它蛐蛐。它们栖息在房间地头,吃庄稼的根、茎、果实,是危害农作物的害虫。
现在同学们就来听一听这小哥俩在干什么?
(教师表演歌曲《蝈蝈和蛐蛐》)
生:体会歌曲的演唱情绪及演唱特点。
师:同学们,这首歌曲的演唱情绪是什么样的,你们觉得这首歌曲的'演唱风格和我们以往学习的儿童歌曲有什么区别?
生:诙谐、幽默;像京剧。
师:同学们的感受能力非常好。《蝈蝈和蛐蛐》这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起,形成的一首京韵儿歌。那现在谁能告诉老师京剧的演唱有什么特点?
生:回答不出来。
师:下面我们就来欣赏一首京剧的著名唱段《苏三起解》。(教师播放)(课件出示京剧的形成、主要唱腔、主要伴奏乐器、发音特点。)
生:认真聆听、感受、了解。
师:教师播放歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。
生:带着刚了解的知识再次欣赏、感受,并可轻声哼唱。
师:如果把这首歌曲按演唱情绪变化划分段落,该怎样划分?
生:划分,并说出每段的演唱情绪。
师:教师按段落弹奏歌曲旋律。
生:逐段学习。(解决音准、节奏问题,强调旁白部分的调值)
(三)巩固实践
师:完整弹奏歌曲旋律。
生: 完整演唱全曲。
生:分角色演唱全曲。(男生扮演蝈蝈,女生扮演蛐蛐,老师扮演大公鸡。)
师:同学们演唱得非常准确,但老师总觉得有欠缺的地方,想一想,问题出在哪里?(主要强调京韵——儿化音)
生:各抒己见,变化演唱,进行歌表演。
(四)课堂小结
师:本堂课你有哪些收获?
生:认识了蝈蝈和蛐蛐。
知道了做人的道理。
简单了解了京剧。
学会了一首京韵儿歌。
师:京剧作为我国的国粹,有着悠久的历史。随着时代的不断发展,有许多优秀的音乐人将京剧元素、现代音乐元素融合,创作出了具有时代性的优秀作品。希望我们同学能发挥自己的聪明才智,将京剧这门古老的艺术发扬光大。
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