五年级综合试卷分析
一、基本情况
本次质量检测全乡共有142人参考,品德与社会均分37.5,及格率87.6%;科学均分41.3,及格率95%。
二、试题分析
本次试题涉及范围广,题型新,知识活,运用强,主要表现在:
科学部分(50分)
(一)科学部分共设五个大题,分别是:填空(30分)、判断(5分)、选择(5分)、实践天地(6分)、简答题(4分)。试题特点主要表现在:
1、试题考察了学生的知识运用能力,不仅落实了三维目标,还完成了科学课的教学内容。
2、试题在设计上具有人性化。
3、试题把学生的书本知识,与生活实际有机的结合起来,做到了学以致用。如实践天地的两道题:让马铃薯在水中浮起来,和让瘪了的乒乓球鼓起来。
4、试题注重了学生动手操作能力的培养。
(二)答题情况:
从整体看,大部分学生答卷情况较好。只有极个别学生有一定的差距。
第一题、填空。
第1题,古希腊天文学家托勒密提出了,波兰天文学家哥白尼提出了。有六位同学将两个空填反了。
第6题、人们以地球为标准,将地球分为时区。有五分之一的同学写成了12时区。
第8题、时钟都是用控制与齿轮相连的运转,大多数学生都填不上。
第三题:选择。
第2题、阳城和拉萨相比,阳城在东面,拉萨在西面,一天中先迎来日出的是,有部分学生选择拉萨。
第四题,实践天地。大多数学生答题较好,基本能得满分。个别同学的第2题两个问题只答了一个,漏掉了一个。
第五题:简答。三分之二的学生对于"什么叫极昼极夜"这个问题回答不全面,全乡只有4个同学回答全面。还有五分之一学生干脆不会不懂。
(三)存在问题
1、概念不清。主要体现在填空题中第1小题,学生对将地心说和日心说雨相关的人物弄反了。
2、审题不清。主要体现在选择题的第2小题,学生对哪一个城市先迎来日出搞不清楚。
3、知识掌握不牢固,不能举一反三。简答题的第1小题品
品德与社会部分(50分)
(一)品德与社会部分共有四个大题,分别是填空题(20分)选择题(4分)连线题(6分)实践与应用(20分)。试题特点主要表现在:
1、突显品德课“以品质教育为主,以德育教育为先”的'教学原则。培养健康、活泼、有用的人才。整个试题中都融入了这一点。
2、知识面广,覆盖了方方面面。考察了学生基础知识掌握情况。
3、以本为本,但又不拘泥于课本,注重了学生能力的培养。还注重了学生语言运用能力,课外阅读能力的培养。同时提高了学生分析比较,归纳总结的能力。
4、注重了学生社会实践能力培养。让学生从书本中走出来,走到生活中,走到社会中。
(二)存在问题
1、学生对知识掌握不够牢固,认知度欠缺。主要体现在填空题的2、3、5小题,全部是课本上的知识点,但填空不准确,有别字、错字。连线题60%的学生记不清时间导致连线错误。综合题的2小题70%的学生回答不完整,答案五花八门。
3、大部分学生的知识面比较狭窄,如:选择题的第3小题,印刷品与中国的四大发明什么有关,选择出错。
4、语言组织能力差。在实践应用中80%的学生回答时,语
句不通顺,表达不清楚,学生的综合能力不强。
三、今后的教学建议
1、改进教学方法,在调动学生学习积极性上很下功夫,使他们热爱综合课,热爱学习,将学习当作一种乐趣,自觉主动的去求知。
2、加强学生学习习惯的培养,从书写到审题,答题,检查一条龙做到严谨以待。
3、注重引导学生多收集资料,分析积累知识,扩宽学生知识面。
4、加强教师自身知识的学习和能力的培养,夯实基础,切实抓好教师的基本功。
5、认真分析本门课程的特点,抓住其生活性特点,教学过程中时刻注意结合现实生活教学,使学生既学知识,又指导或联系生活。
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