《秋月》古诗鉴赏及答案
秋月 [宋]程颢
清溪流过碧山头,空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里,白云红叶两悠悠。
(1)白云红叶两悠悠运用了什么表现手法?请加以分析。(4分)
(2)有评者说,全诗无一笔写月,而处处见月,正如司空图所说不着一字,尽得风流。你是否同意?请结合全诗简要说明。(4分)
参考答案
(1)运用了虚实结合和借景抒情的手法。从实景角度看,写了夜晚看到的云之洁白和枫叶之红艳;从虚的角度看,具有象征意义,写出了白云的浮游和红叶的飘逸,借助景物,表现了诗人悠闲清静的心境。
(2)同意。前两句写清亮的溪水绕着翠绿的青山,澄碧的天空倒映于水中,两者澄鲜一色,正是因为有皎洁的月光,诗人才在秋夜中欣赏到水之清,感受到山之碧。诗的第三、四句写诗人在静观秋光月色之中而生的超尘脱俗、心旷神怡之感。全诗写景抒情朴素自然,所有景物和感受都是受到月光的笼罩,而全诗不着一月字,尽得风流。(如果答不同意,理由充分即可。)
赏析
清溪流过碧山头,空水澄鲜一色秋。前两句借水中的'倒影写景。这两句诗实际上化用了谢灵运《登江中孤屿》中云日相辉映,空水共澄鲜两句诗的意境。因为清溪不可能流过碧山头,所流过的只能是碧山头在水中的倒影。清亮的溪水绕着碧绿的青山,缓缓流来,碧蓝的天空倒映于水中,是那样澄明、纯洁,两者融为一色,浑然一体。如果没有天地间弥漫着皎洁、明亮的月光,诗人就不能在秋夜中欣赏水之清,山之碧,水之澄鲜了。
隔断红尘三十里,白云红叶两悠悠。后两句即景抒怀。诗人在静观秋光月色之中油然而生出一丝超尘脱俗、悠然自得之物外心境。白云、红叶,既是带有象征意义的幻像,又是诗人在秋月下所见的山林实景。从象征意义上说,这白云的任意漂游,红叶的飘逸自得,更是诗人悠闲清静心境的真实写照。
作品题为秋月,而笔墨却始终集中在写秋月笼罩下的山间小溪上,这就是构思的独到之处。碧绿的山头,碧蓝澄静的夜空,悠悠飘荡的云朵,飘逸洒脱的枫叶,这些都是围绕着缓缓流淌的小溪而写的,但是却无一不浸染着明亮、柔和的月光。全篇无一笔写月,却又处处见月,可谓大家手笔。
-
我的教学故事(实用)
我的教学故事1每个班级学生的学习基础、学习能力、性格特征等都是各有差异的,每一个学生都是一个与众不同的个体。如何才是“有教无类”、“因材施教”?我想,唯有先细致分类,然后因材施教。然而,无论针对哪类学生,“施教”皆不可草率,不可想着一下子或几次就能改变他...
-
【经典】语文大自然的声音评课稿
作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写评课稿,通过评课,可以把教学活动的有关信息及时提供给师生,以便调节教学活动,使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。那么应当如何写评课稿呢?下面是小编精心整理的语文大自然的声音评课稿,欢迎大家借鉴与参考,希...
-
二年级坐井观天评课稿精华(10篇)
作为一名老师,往往需要进行评课稿编写工作,评课是对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。评课稿要怎么写呢?以下是小编为大家收集的二年级坐井观天评课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。二年级坐井观天...
-
语文大自然的声音评课稿(集合12篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展评课稿准备工作,通过评课,可以把教学活动的有关信息及时提供给师生,以便调节教学活动,使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。怎么样才能写出优秀的评课稿呢?以下是小编精心整理的语文大自然的声音评课稿,仅...