《雷雨》教学实录参考
一、揭题
(一)学习“雨”,积累好词语
(板书:雨)
师:来说说关于雨的词语。
生:大雨。
师:最好能说四个字的词语。
生:狂风暴雨。
师:(出示该词语)再来,你说。
生:和风细雨。
生:蒙蒙细雨。
师:(出示该词语)哦,蒙蒙细雨。还有吗?
生:枪林弹雨。
师:你的.想象力很丰富。
师:这里还有两个关于雨的好词,来读一读吧。
齐读:风雨交加。
师:还有一个,把它请出来吧。
齐读:风调雨顺。
师:小朋友们这么多,这么好的词语,让我们一起来读一读,记一记。
学生齐读。
(二)揭示课题,明确自学要求
师:说下雨就下雨。(展示课件)
师:这场倾盆大雨就是我们今天要学习的课文《雷雨》。
(板书:18、雷雨)
生:齐读课题。
师:那么作者是怎么来写这场雷雨的呢?让我们打开语文书认认真真地来读一遍课文,听清楚要求:读准字音,读通句子,要是遇到不认识的字就请教拼音老师,难读的地方划出来多读几遍。要是你读完一遍,那就请你自豪地站起来,继续读第二遍。
二、初读课文,解决生字“压、摆、垂”,用口诀学写“垂”
师:你们在读课文的时候,老师问了几个小朋友,有的小朋友都会读了,很厉害。
(一)读句子
师:有几个小朋友指出这三个句子比较难读。
(课件出示三句话:1、满天的乌云,黑沉沉地压下来。
2、忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
3、一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。)
生:学生个读第一句。
师:这个词真难读,一起读。(教师出示词语卡)黑沉沉,前鼻音,读。
生:学生个读。
(教师出示词语卡“乱摆”)
生:学生个读第二句。
生:齐读。
师:第三句谁来读?
生:学生个读。
师:这个翘舌音读得多准啊,谁想来读准它?
(教师出示词语卡“垂下来”)
生:学生个读。
师:我们一起来读准这句话,起。
生:学生齐读。
2、正确区别三个动词
师:淘气的生字宝宝从句子里逃走了,你还认识它们吗?把它们送回家吧。
师:几号生字住哪里?
学生齐回答。
师:一起读,让我们再把这三句话读通顺了。
齐读。
3、学写“垂”
师:仔细看看这三个生字,哪个字最难写?
生齐答:垂。
师:跟着电脑老师写一写(教师加上笔顺叙述)
师:小手拿起来,跟着老师再来写一遍。口诀:短撇来当头,一横短又平,一竖站中间,二横最长在中线,一竖一撇左右立,三横长四横短。
师:在语文书上认真地写上一个“垂”字,注意姿势,胸离桌一拳,眼离书一尺,手离笔尖一寸。
学生练写。
三、分清文章结构:
1、给课文标上自然段序号
师:写完的小朋友,给课文自然段标序号。(用时8分钟)
师:完成的小朋友把笔放下,把胸口挺一挺,你来说。
生:课文有8个自然段。
师:同意吗?谁想来读准1-3自然段。
师:那起书本,其他小朋友认真听,听他读得对不对。
学生个读第1-3自然段。
师:声音响一些,你的声音很好听。赶紧纠正,注意一个字的读音,“从”是平舌音。对了。
-
三顾茅庐课后反思6篇
在现在的社会生活中,教学是我们的任务之一,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思应该怎么写呢?下面是小编收集整理的三顾茅庐课后反思,仅供参考,大家一起来看看吧。三顾茅庐课后反思1每位教师都看到了《三顾...
-
数学教学小故事5篇
数学教学小故事1您现在正在阅读的我的数学小故事文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!我的数学小故事小熊的妈妈生病了,为了能挣钱替妈妈治病,小熊每天天不亮就起床下河捕鱼,赶早市到菜场卖鱼。一天,小熊刚摆好鱼摊,狐狸、黑狗和老狼就来了。小熊见有...
-
第一朵杏花课后反思
在日常生活和工作中,我们需要很强的课堂教学能力,反思自己,必须要让自己抽身出来看事件或者场景,看一段历程当中的自己。那么反思应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的第一朵杏花课后反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。第一朵杏花课后反思1字词教学是语文学习的...
-
蟋蟀的住宅评课稿集锦
作为一位杰出的教职工,总归要编写评课稿,评课是对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。我们应该怎么写评课稿呢?下面是小编整理的蟋蟀的住宅评课稿集锦,仅供参考,希望能够帮助到大家。蟋蟀的住宅评课稿集锦1《蟋蟀的...