国小课程《春雨的色彩》教学设计范文
【教学目标】
1、认识线、论等11个生字,会写你、们等6个字。
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
【教学重点】
1、正确流利地朗读课文,感受春雨。
2、认识11个生字,并口头组词。
【教学难点】
1、感受春雨给大地带来的变化。
2、有主动积累词语的意识。
【教学准备】
头饰、音乐带。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、讨论揭题,引入新课
1、讨论揭题:
师:都见过下雨吧!那春雨和夏天的雨有什么不同?(师板书:春雨)。
2、过渡。
二、初读课文,认识生字
1、自由读课文:
师:现在读一读课文,看看课文是怎样描写春雨的?
2、投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论:
⑴ 自由读。
⑵ 同桌读。
⑶ 指名读。
⑷ 讨论:你知道春雨的样子了吗?(板画:春雨)
⑸ 认读生字线,组词。
⑹ 指导朗读沙沙沙、沙沙沙。
师:读了这句话,你听到春雨的声音了吗?
3、投影出示课文最后一段,朗读质疑:
⑴ 小组读:哪个小组愿意来给大家读一读,做个示范呢?
⑵ 集体读:还有想读的吗?
⑶ 学生边思考边读:
师:再读读这个句子,大胆质疑,提出问题。
(提示:大家指的是谁?大家争论的是什么问题呢?)
4、出示课文第二自然段,弄清以上问题,并在句子中认字:
⑴ 师:试试看,能不能在句子中找到答案。
⑵ 识字:
① 音:连词:
趣 有
题 色
底 到
颜 目
② 形:同结构:趣──题
同偏旁:题──颜
换偏旁:底──低
加偏旁:是──题
5、练习生字、组词:
⑴ 师:好啦!让我们的小火车开起来吧!
⑵ 来看字卡背后的生词,会认吗?你还会说其它词吗?
6、同桌互相考察生字条的生字。
第二课时
一、组字游戏,导入旧知
二、情景感悟,对话朗读
1、出示准备好的头饰,分角色朗读:
师:拿出你们的头饰,都戴起来,美丽的小燕子呢?麻雀呢?还有我们的歌唱家小黄莺呢?
那就按照各自的头饰分角色朗读吧!
2、质疑交流:
师:小黄莺(小燕子、小麻雀)你认为春雨是什么颜色的`呢?你的根据是什么?
3、引导发现:
师:春雨从天上落到不同植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?(淋、洒、滴、油)
4、朗读指导:
⑴ 师:听,小鸟在争论什么呢?
⑵ 师:你是从哪些词语中发现它们在争论呢?
⑶ 师:该怎么读出争论的语气呢?
5、交流感受,抒发情感:
师:是啊!春雨给大地带来了无穷的变化,你知道哪些呢?(春雨让大地变得五彩缤纷;春雨让大地变得生机勃勃。)
三、间休
师配乐朗读教参上的教材简说中的文字。
四、写字指导
1、生观察,说发现:
们、你──
红、绿──
花、草──
2、师范写、生描红、跟写:
⑴ 单人旁:
撇要直,不能弯;竖为垂,要正直。
⑵ 绞丝旁:
第二个撇折的撇不能伸得太长,折要往上挑,整个绞丝应显得向左靠。
⑶ 草字头:
横不宜过长,两个小竖要上开下收。
五、课外实践活动
春雨到底是什么颜色的?画一画吧!
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