六年级语文《别饿坏了那匹马》评课稿
一、思路清晰
整堂课的设计思路非常清晰,从课堂导入到课后小练笔,整个过程非常流畅,教学条理非常清楚。
二、重点难点突出
文中几次出现“别饿坏了那匹马”?请学生划一划,读一读,并且想一想每次说这句话的用意是什么?除此之外,通过品读重点词句,体会文中的残疾青年具有怎样优秀的品质,抓住了文章的重点难点。
三、注重基础知识学习
课堂中,教师不仅示范正确的读音,让学生手写容易写错的字,有助于学生记忆和书写生字。另外,毛老师对一些成语和词语进行了释义,帮助学生更好地理解课文内容,这点是非常成功的。
四、给足学生足够的时间和空间思考、体会
在学生初读课文,了解课文大意,试着概括课文的主要内容时,老师能给学生足够的时间来思考,给学生一个静思默想的空间。阅读,本来就需要一个沉思和静默的'环境,毛老师很好地做到了这一点,将时间和空间交给学生。当然,教师也做到了在一旁巡视,并给个别学生提供帮助。
五、注重辐射式概括
本文的重点人物是残疾青年,在分析完残疾青年的品质之后,教师引导学生多角度思考,将一个人的美好品质,延伸为一群人的品质,包括文中的父亲和碧云,他们代表了一个优秀品质的群体。
六、安排课堂小练笔
学生抓住重点词句交流、朗读的时候,正是与主人公心灵相通的时候。此时,设计一个小练笔,有助于学生将课堂即感记录下来,将自己的情感抒发出来,和班级同学一起分享,更好地理解这篇文章的主题。
不足之处:
学生的朗读语气相对来说还是比较粗糙,感悟出来的感情没有很好地体现出来,人物的内心世界也没有通过朗读很好的体现出来,教师在课堂上课可进行范读,让学生多读多感受。
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