《小小的希望》教学素材
教学目标:
1、会认12个生字,会写7个字。认识三个偏旁部首。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累词汇。
3、背诵最后一个自然段,让学生感受保护环境、关爱自然的重要性。
教学重点:
1、会认12个生字,会写7个字。认识三个偏旁部首。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:“小小的希望”中包含的意思。
教学准备:
1、生字、生词卡片。
2、“网”的自理识字图及课文挂图。
教学时间:3课时
教学过程:
第一课时
一、题目入手,启发谈话,初步理解题意。
1、教师带拼音板书:希望,引导学生借助拼音读一读。
2、谈话:你对什么事充满希望?
3、完整题目:“小小的希望”什么意思?
二、教师范读,引导学生初步感知文意。
1、范读,要求学生:
(1)注意听准字音。
(2)想想:我的.小小的希望是什么?
2、师生交流。
三、引导学生识字,交流识字方法。
1、圈出生字,借助拼音读。可自读,可小组内交流读。
2、教师检测读,出示带拼音的字卡,开火车读。注意随时指导学生的读音情况。
3、怎样记住生字?小组交流基础上,教师指导学生识字方法。
可通过形声字识记:望、讲、往、张、捉、园
可通过象形字识记:由、交
可通过会意字识记:真、希
可通过字理图识记:网
4、组织学生扩词,出示词卡,检测学生识字情况。
5、出示句子,指导学生在语境中读准字音。
四、练习读文,扫清阅读障碍。
1、标出自然段,借助拼音读文。要求:读不通的地方要多读几遍。
2、指名检测读文,教师随时指导学生读准确。
五、指导写字,突出重点。
1、认识部首“月”“同字框”。重点指导“有”“网”两个字。
2、指导学生认真观察虚宫格中的生字,看位置。
3、教师范写,学生仿写。
4、师生评价。
5、学生练写。
六、作业:
练习把课文读正确、流利。
第二课时
一、复习重温,巩固生字学习。
1、出示字、词卡,检测认读情况。
2、指名读文,随时检测、指导读正确。
二、感知课文,感受保护环境、关爱自然地重要性。
1、自由读1——3自然段,想想:我的小小希望是什么?
2、指名读4——5自然段。
(1)你明白第5自然段中的意思吗?用你自己的话说说。
(2)从这里,你能感受到什么?应该怎样读?
3、自由读第6自然段。
(1)这段有几句话?每句话讲什么?
(2)想像:我会和小鸟说些什么?
(3)从这段中,你觉得“我”小小的希望有怎样的感情?
(4)指导有感情朗读。
4、教师小结:鸟是人类的好朋友,我们要保护它们,爱护它们,让人和自然和谐相处。
三、学写生字,重点指导。
1、认识草字头,重点指导“草”“春”“交”字。
2、指导学生认真观察虚宫格中的生字,看位置。
3、教师范写,学生仿写。
4、师生评价。
5、学生练写。
四、作业:
1、有感情朗读课文。
2、会写字拼音组词。
第三课时
一、复习:
1、出示词卡。
2、检查课文朗读情况。
二、重温课文,引导背诵。
1、想想,课文主要讲什么?从中你明白了什么?
2、指导背诵课文最后一自然段。
3、语言训练:我有个小小的希望,是……
三、课堂练习:
1、课后“读一读,连一连”。
2、积累词语,语言训练,模仿“树林里”“绿叶间”说词语。
3、听写词语。
四、实践性作业:选择自己喜欢的方式表达自己的希望。
板书设计:
小小的希望
小鸟能听懂我的话 我会讲小鸟的话
(关爱小鸟 关爱自然)
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