从百草园到三味书屋课后教学反思
又教到鲁迅的《从百草园到三味书屋》,备课时我决定以两课时结束教学。但在具体的教学过程中,我却整整用了三课时。课后,我思考:这样多花了一节课是不是浪费时间?回顾上课环节,思索教学时间的分配过程,我对自己说:这多上的一节课值得,因为我给予学生充分的时间阅读文本,我带领着学生细细咀嚼了文本,让学生有意识的去细读文本了。
在分析“百草园是乐园”时,学生在理解百草园景物优美时无法理解美在何处,觉得非常一般。而这一段又正是教学的重点,我引导学生仔细阅读文本,赏析作者所写景物的特点、写景的顺序、关联词的运用作用、在园中所做的趣事。并且一一依次板书在黑板上,学生在仔细品读后领悟了百草园真正的美和作者的写作意图。在这过程中学生始终紧扣文本朗读、分析,可以说真正的走进了文本,走近了作者。因此到最后,学生对这一段已经基本能背诵出来,这也教会了学生怎样理解性的背诵课文,节约了学生在课外背诵课文的`时间,做到了减负增效。
一直以来,一节课就教完一篇文章这种现象在语文课堂教学中已比比皆是。其实这只会让学生对文本囫囵吞枣,长期以往,学生的阅读层次只会停留在表面,学生的理解深度得不到延伸。所以,作为语文老师,应该放下脚步,注重带着学生多挖掘文本,及时因为课时不够而放弃几篇课文,也会对学生的阅读大有裨益的。
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