《但愿人长久》教学实录范文
在教学《但愿人长久》一课时,我抓住课文的主线:思念—————埋怨——————宽慰——————写诗来展开教学。讲到“埋怨”这个环节时,我和学生进行了对话,不说擦出了智慧的火花,但我们在整个谈话过程中都体验到了融洽的学习氛围。现在我想重温一下当时的一些情景。
师:“埋怨”是什么意思?
生:是抱怨别人的意思。
生:我补充,是因为一些不开心的事情而产生的一种心情。
师:那你们平时因为一些不开心的`事而埋怨过谁吗?
生:我埋怨过一个同学,借了我的东西不还。
生:我埋怨过我妈妈,她老是叫我学这学那。
……
师:哦?那苏轼是因为什么不开心?
生:他原来和弟弟苏辙形影不离,后来分别得太久,又不得想见,所以不开心。
师:那苏轼他去埋怨谁?
生:他埋怨的不是人,是月亮。
师:哦?你从哪知道他埋怨的是月亮?能读出来吗?
生:“他眼睁睁……心里不禁埋怨起来:无情的月亮啊。”
师:看来他还挺郁闷的,谁来开导他一下?要是你在他旁边,你会和他说些什么?
生:我想说:你不用那么开心,好多人和你一样,家人不能团聚呀。
师故做更伤心的样子,扮演苏轼:人家就是伤心嘛,我和弟弟都好几年都没见面了!
生:要知道,什么事情都不会十全十美的,月亮现在是很圆很亮,但它也有不圆的时候啊,有时还被“天狗”吃了呢!(全班大笑)
生:每个人都会有悲伤,也有快乐的事情发生,现在你虽然很伤心,但是你可以想想高兴的事情呀。
生:天上只有一个月亮,你弟弟也会在这个时候看到它的,你们借着月光,用心来说话呀,他一定能听到的。
师:噢!我们兄弟俩“心有灵一点通”,对,你们开导了我,谢谢你们。我来做一首诗吧:人有悲欢离合……
在角色转换的过程中,,我觉得建立师生间融洽的学习氛围是提升学生学习的兴趣催化剂。
-
秋天的图画课后反思
在社会发展不断提速的今天,课堂教学是重要的工作之一,反思指回头、反过来思考的意思。反思应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的秋天的图画课后反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。秋天的图画课后反思11、识字和语言思维训练结合在识字教学中,指导学生把识字个语言训...
-
《狐假虎威》的评课稿通用
作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写评课稿,评课是加强教学常规管理,开展教育科研活动,深化课堂教学改革,促进学生发展,推进教师专业水平提高的重要手段。快来参考评课稿是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的《狐假虎威》的评课稿通用,仅供参考,大家一...
-
国小教学故事:飞翔于天空的梦
孩子的一生将经历许多的波折与坎坷,在有着小小忧愁的孩提时光,他们能否怀抱希望?那么取决于他们的父母,取决于他们的老师,取决于,将生命的意义捧在手心,轻轻呵护的我们——思想品德老师。在课堂之上,我们常常会带着一身的疲惫,讲述着那些麻木的知识,思品书变成了一个拖延...
-
我的教学叙事故事(精选11篇)
我的教学叙事故事1我悄声走进教室,此时离上课时间还有四、五分钟。教室里真吵!讲台下分明是一群炸了营的小蚂蚱。我足足盯了他们有一分钟,可我的学生们仍然各“忙”各的,对我熟视无睹。我不禁有些气恼,“师道尊严”何在?我板起脸,渐渐地,学生中开始互相传递着一种表情,...