滑梯的科学课堂实录
教学目标:
1、引导同学从熟悉的事物中发现科学,探究科学的'奥妙;培养同学与人合作的精神。
2、培养同学自主地提出问题、解决问题的能力。
3、初步学会做坡度与物体下滑速度、冲出距离、爬升高度的对比实验。
活动设计:
一、创设情境,发现问题
情境:乐乐(玩偶)从陡滑梯(模型)上滑下,摔了个大跟头!
问题:这个滑梯设计不合理,怎样改进?
二、尝试解决问题
同学想方法改进:把滑梯坡度变缓,乐乐平安滑下。
(同学初次调试,很可能把滑梯的坡度调得过小,乐乐滑不下来,或速度过慢,不好玩。反复几次,就会调整合适。)
三、引导同学提出新问题
教师引导:看来,小小滑梯里还有些科学道理。通过上述事件,你想了解滑梯的哪些方面的科学问题?
同学分组讨论后交流汇报,教师板书记录。
同学提出的问题有:
滑梯加水后,玩起来有何不同?
不同资料制作的滑梯有何不同?
滑梯的坡度与下滑速度有什么关系?
滑梯的坡度与冲出距离有什么关系?
滑梯的坡度是否有限制?
下滑物的大小、轻重与下滑速度有什么关系?
怎样可以使物体在下滑中途慢下来?
物体下滑后能否上高坡?
四、研究方法指导
1、筛选问题:指导同学对问题进行整理归类,筛选出有研究价值又有能力研究的几个问题。
2、各组确定研究问题并对所选问题进行预测假设。
3、确定研究方法,制定研究计划,并进行组内分工。
4、提示:①实验条件的控制,②实验现象的记录。
五、各组自主选取实验资料,自主实验探究,教师巡视指导。
六、初步归纳,得出结论:
同学分组逐个宣读实验记录、实验结果,演示实验方法。
七、交流评议
1、组内评议
2、各组互评
八、扩展延伸
考虑后回答:
1、骑自行车下陡坡应注意什么?
2、楼梯为什么要安扶手?
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