《军神》评课稿
上午在六(1)班听了杜老师讲的《军神》一课,总体感觉上的比较好,表现在以下几点:
第一,学生预习的比较充分,导学案能认真完成。
第二,课堂上学生互学中的小展示学的都很认真,学生大多数都参与进来了,以小组为单位,相互提问、展示,围绕导学案,把导学案设计的问题基本上都解决了。
第三,学生评学环节的展示非常精彩,结合设计的评学问题,有的同学编写了“三字经”,有的同学自己写了小诗歌。在展示过程中,有质疑,有补充,学生的精神状态十分良好。
当然,这节课也有不足之处,比如六年级的学生课堂中生成的问题很少,只有两个,学生还不能讨论解决,都甩给了老师,结果老师也就毫不客气地讲了,讲的还不是特别到位;大展示环节,学生都是以小组为单位来集体展示的,没有个体展示,没有质疑争辩,也就是念导学案的.答案,该有的“狂欢”没有呈现出来;师生都有点紧张,没有形成轻松、活跃的课堂氛围,学生的思维得不到发展。
故在高效课堂前提下,老师要备的不是知识,老师完全可以对学生提出的知识问题说NO,让学生课后自己去查资料解决问题。老师必备的是怎样制造宽松的课堂气氛,怎样鼓励学生参与学习、展示,大胆表达自己的看法而忽视正确与否。最重要的是用掌声或者其他方式表扬学生、赞美学生,让学生享受学习的快乐!
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