高年级教师音乐课后反思
现在上高年级音乐课很没意思,为什么?学生兴趣不大,自顾自的讲话,讲他几句,还和你顶嘴。他们热衷于流行歌曲、偶象歌星,而对教材中的歌曲却不屑一顾;他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连我也没听过的歌名及某某歌星所唱,而对音乐课上我反复教唱、竭尽所能讲解的歌(乐)曲却模糊不清,甚至毫无印象。
什么原因呢?可能是我课堂音乐教学中的“音乐”含量过低,音乐课类似文学课,语言文字解说的多,提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。我想应该不单单是我有这种事,其她的`音乐老师也有这种情况,尤其是欣赏课。我们讲得多,要学生用心聆听的少;把自己对音乐的理解倾其所有,非讲个清清楚楚不可的多,留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少;用语言表达的多,用情感体验的少。
因此,语言多,音乐少,全然没有了音乐的我,也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。这样的结果只会是,学生的音乐作品积累少,对音乐的感悟浅薄,最终是对音乐课没了热情。我们坦言,讲文学我们比不过语文老师(就普通而言),讲解数理也非我们所长,为何不发挥我们音乐教师的优势呢?音乐课即唱歌课,但仅仅唱会歌曲的多,唱好歌曲、唱得有滋有味的少。
他们在课堂的相当一部分时间里(课的后半部分)唱歌却是“老太婆念经,有口无心”。既不用心,何来之味、又何来之情,更何从谈感!音乐课里的歌不好听、不够味,那当然会到课外去找。找他们处认为好听、够味的歌来唱,还工工整整地把它们抄在精心挑选的小本本里,装在兜里,并引以为豪。
我想以后上高年级的音乐课也应该让它动起来,少坐琴凳多挪窝,让学生自己触摸乐器,感受音乐,提高他们的积极性,成为他们喜欢的音乐课!
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