兰兰过桥评课稿
《兰兰过桥》是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文,向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥,通过这两座桥反映出科技的飞速发展。杜老师在本堂课中,重点教学潜水桥的奇妙。印象特别深的是,杜老师对学生十分了解,对这个年龄阶段孩子的特点也把握得很准。课堂上每一个环节的设计,无不从激发学生兴趣入手,以培养学生语感,提高语言表达能力为目标进行着。
一开始授课,杜老师就开门见山地揭示课题,直接引学生入课堂。同时,顺其自然地教学本课的要写的字——兰,范写后再让学生自己练习书写。随后的生字教学,老师耐心指导,正音朗读;课终,又用读包含课文内容的儿歌,复习生字,体现了老师扎实的课堂教学。
重点段落教学过程中,老师把握住关键的几个大问题,激发学生思考。问题由“到底兰兰找到了哪两座桥?”这样的简单问题,循序渐进到“当兰兰睁开眼睛的时候,什么奇妙的`事情发生了?”这样深层的问题。诸如此类有效性问题的提出,引导学生自主地到课文中找找句子,读读句子,说说感受。老师同时配以生动逼真的动画图片,让学生身临其境,仿佛自己就是文中的兰兰,自己就和爷爷坐在车子里,看着窗外丰富多彩的水底世界。
课中,吴老师不忘对学生语言进行训练,设计了诸如“我看见了各种各样的桥,有——,有——,还有——。”这样的句式练习,用和蔼的目光,激励的语言,鼓励孩子们大胆说话,有效提高了孩子们的胆量和语言能力。
通过教学,我们可以感觉到,整节课的设计充分考虑到了低年级孩子的年龄特点和学情。教师为学生创设了良好的自主学习的情境,尊重学生独特的感受、体验和理解,注意了课堂问题的有效性,注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语,感悟语言文字的美。学生真正成为学习的主人,他们的积极性被充分调动起来,他们乐于学习,乐于参与,连底下听课的我们,也被天真可爱的童趣所同化了。
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