国小的作文教学要下“真”功夫
国小语文新课标指出:“国小生要能够不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”这其实就是要求国小生在写作文的时候,要说真话,写真事,抒真情,将自己在生活中的真情实感抒发出来。因此,国小语文作文教学也要结合国小生的生活实际,所选作文题材应该是学生们易于动笔、乐于表达的,引导国小生有意识地关注现实,热爱生活,将自己在生活中的趣事以文字的方式表达出来。本文主要围绕着“真”这一个字眼,深入探析国小语文作文教学的相关问题。
一、国小作文教学现状
“君不见,语文教学路漫漫;路漫漫,作文教学尤为难,不见学生吐真言。”这句话表示出了一位语文教师对当下语文作文教学的无奈。当前,国小生的语文作文确实常常让我哭笑不得。当前,很多国小生写起人来,千人一面;写起物来,弄虚作假;叙起事来,平淡无奇。很多国小生坦言,当看到一个作文题目时,“脑袋空空,没什么可写,最后只能胡编乱造”。
一次,我布置了一篇题为《那一次,我流泪了》的作文,结果全班43名学生,其中就有21人的作文题材为“自己养的某一宠物丢失了,自己非常难过而流泪”的故事。面对着如此高重复率的题材,我不得不挨个找学生谈心,仔细询问细节,结果,过半数的学生表示自己是胡编乱造的,作文中的“流泪”是假的。这就是当前我国国小语文作文最常见的弊病:缺乏真实性。
二、原因梳理与分析
国小生语文作文“不吐真言”背后的原因有很多,既有当下一些功利主义等不良社会思想的影响,也有语文教师及国小生个人等方面的原因,下面主要从语文教师的层面分析国小生语文作文“不吐真言”的原因。
从国小语文教师层面来讲,部分国小语文教师并没有充分认识到“真”作文的重要性,有的老师认为国小生的作文只要符合国小生的身份即可,至于内容真不真实并无大碍,有的老师直接公开要求学生“背范文”,以便在考试中遇到类似题目时可以套用,这种套路式作文其实就偏离了真实。
还有的老师甚至鼓励学生自由发挥和“创造”:作文可以随便编造,只要能够“生动起来”,能够吸引阅卷老师的眼球,拿到高分即可。我们不得不说,这是一种非常错误的教育思想。在这种教育思想的引导下,国小生从小便学会了“撒谎”,导致部分国小生认为撒谎没什么,只要谎言圆满了就可以。可见,小小的作文“创造”很有可能会让国小生误人人生的歧途。
三、问题解决策略
国小语文作文教学中,我们一定要引导国小生抛弃虚假故事和虚假情感,学会说真话,抒真情,用自己的真情实感打动别人。
1.引导学生说真话。国小语文作文教学中,我们要引导国小生“说真话”。说真话,其实就是让学生在拿到一个作文题目时,要仔细回忆与之相关的经历,从自己的人生经历中寻找题材。
作为国小语文教师,我们在作文教学中,就要让国小生树立起“真实”意识,让学生选择自己生活中的真实事例来写,语言可以不华丽,但是一定要讲真事。为了让国小生有真实事例可写,我们教师就要选择那些与学生的日常生活息息相关的作文题目,让每一位学生都有真事可回忆,有真话可写。
2.引导学生做真事。很多国小生表示自己无话可说,这其实与他们生活阅历简单有关。为此,我们语文教师就要鼓励国小生们积极参与各种活动,在家里帮忙洗碗、拖地、做家务,在学校多参加一些有意义的集体类活动,多与其他国小生接触和交流,还可跟随父母参加一些有意义的活动。做的事情多了,生活丰富了,遇到作文题目的'时候回忆的空间就大了,避免了“腹中空空”的现象。
3.引导学生抒真情。真情实感是最能够打动人的,国小语文作文教学中,我们要引导学生“真哭泣”,切不可“假流泪”,不管自己的文采如何,都要写出自己的真情实感。
我常常告诉学生:也许你写的辞藻并不华丽,语言也不丰富,但是只要能够写出自己当时的真实感受,你就是最棒的!记得有位学生讲述了妈妈带病辅导她功课的事情:“她每次咳嗽时都捂着嘴,生怕传染给我,虽然她生病了,但是她仍然坚持为我辅导数学,我真想让她好好休息一下……”尽管语言并不华丽,但是,却真真切切地道出了妈妈对自己的爱,也饱含着自己对妈妈的疼惜和爱。
叶圣陶先生说:“在作文教学中,首先要求学生说老实话,绝不允许口是心非,弄虚作假。”作为国小语文教师,我们要深入挖掘国小生作文不真实的原因,深刻反思自己的作文教学,积极引导学生说真话、办真事、抒真情,将语文作文与自己的实际生活密切联系起来,还原作文教学一个“真”面貌!
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