《第八次》的课堂教学实录
师:同学们预习课文了吗?
生:(齐)预习了。
师:你们都预习了些什么呀?
生:我读了三遍课文。
师:你是个自觉的孩子。
生:我读了五遍课文。
师:(惊讶地)真的吗?那你可真是个勤奋的好学生啊!
生:我还想了想课文的内容。
师:看,仅仅读是不够的。(赞许地)你是个会思考的孩子!
生:我查了字典。
师:哦?
生:我查到了苏格兰是英国的。
师:是英国的一部分,其他还有英格兰、北爱尔兰。你能查阅工具书,是个会学习的'孩子!
……
师:既然同学们都预习了课文,下面这组词语谁会读?(出示:抵抗侵略、失败、失去信心、蜘蛛结网、终于、感动极了、四处奔走、招集、动员、成功)
生:(读词语,其中“招集”读成了“zhàojí”)
师:10个词语你能读对9个,真了不起!那一个没有读正确呢?请你仔细听别人读,看能不能发现?谁来读?
生:(全都读正确了)
师:你预习得非常认真,都读对了!祝贺你!(对第一个学生)你发现了吗?
生:(摇头)
师:没听出来是正常的,听出来的(生抢话:是不正常的。众大笑)是超常的!谁听出来了?
生:我听出来了,他把“招集”读成了“zhàojí”。
师:(夸奖地)你的耳朵是超常的!(众笑)其实,“zhàojí”也是一个词语,写作“召集”,意思和“招集”相近。你能从“招”与“召”这两个字上发现这两个词语意思的差异吗?
生:“招集”是招呼到一起来;“召集”是号召到一起来。
师:你真聪明,通过组词的方式来解说。现在,你(指第一个学生)会读了吗?
生:(读正确了)
师:现在能全部读正确的举手。(生全部举手)那我们一起读一读。
生:(齐读)
师:现在请同学们自由地大声朗读课文。边读边注意课文的内容,要做个有心人。
生:(自由地朗读课文)
师:同学们,读了课文,再看看这些词语,你能简要讲述一下课文的主要内容吗?先看着这几组词语,练习说一说。
生:(练习讲述课文的主要内容)
师:谁愿意来讲述?
生:布鲁斯王子带领军队抵抗侵略军,打了七次仗都失败了,他失去了信心。他看到一只蜘蛛结网,蜘蛛一连结了七次也没有成功,第八次才成功。布鲁斯王子感动极了,四处奔走,招集军队,动员人民,第八次抵抗终于成功了。
师:你的记性真好,几乎将课文背出来了。“几乎将课文背出来”与“将课文背出来”哪个更了不起?
生:将课文背出来。”因为“几乎将课文背出来”实际上是还没有背出来,快要背出来了。
师:对呀!那你说布鲁斯王子是不是失去了信心?
生:(恍然大悟)是几乎失去了信心,但还没有完全失去信心。
师:所以,“几乎”这个词语是不可省略的!
生:我有一个补充。可以这样说:布鲁斯王子看到蜘蛛结网,受到启发。这样更加好!
师:“受到启发”这个词语用得好!谢谢你!你是个聪明的孩子!谁还愿意来讲?
生:布鲁斯王子带领军队抵抗外国侵略军,但一连七次都失败了,他几乎失去了信心。无意中,他看到一只蜘蛛经过了八次努力才结成一张网,深受感动和启发,带领人民和军队进行了第八次抵抗,终于获得了成功。
师:他有一句话概括得很简要?
生:无意中,他看到一只蜘蛛经过了八次努力才结成一张网,深受感动和启发。
师:对!一用“经过了八次努力”就更加简洁明了了。现在会讲述的同学请举手。
生:(纷纷举手)
师:想讲吗?(生齐答:想!)不过,现在就不讲了。(众笑)
师:不过,为了奖励同学们,我想给大家讲个故事。(生齐欢呼)
师:不过,(众又笑)先请同学们一定要看着这组词语听,边听边记。行吗?(出示:正在结网、丝断了、网破了、重新扯起细丝、再次结网、并不灰心、从头干起、终于)
师:“一只蜘蛛正在结网。忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网,又被风吹断了。就这样结了断,断了结,一连结了七次都没有结成。可蜘蛛并不灰心,照样从头干起,这一次它终于结成了一张网。
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