秋天课文教学反思
《秋天》这首诗的作者采用直陈其事的写法,用简单、直白,但精粹、情味深长的语言描写农家生活。每一句诗都是一幅画面,“农家丰收图”“霜晨归渔图”“少女思恋图”,三幅画面组合成既流动又整合的充满诗意的秋天。
课文是一首诗歌,在教学中,引导学生反复地有感情地朗读,直到熟读成诵。在诵读中,品味诗的
语言美、意境美。尽力将全新的教学理念融汇贯通,落实于课堂之中。
1、将学生放在教学的首要位置,学生是课堂的主人。
无论是诵读还是品读课文,都采用多种形式激发学生的热情,让学生参与到学习的每一个环节之中。教师是引导者,是组织者,让学生充分发表自己的意见,学生自评、互评,教师尊重学生的独特感受。整个学习的过程充满着发现的快乐与自信。
2、小组学习,合作探究。在共同学习中发现问题、解决问题,提高学习效率,培养团队精神。
在教学中,让学生采用小组合作的方式来解决出现的问题,如“饱食、栖息、游戏、梦寐”等词的含义。这样,不仅能鼓励学生充分发表自己的`意见,提高学习效率,还能培养学生的团队合作精神。
3.运用多媒体手段创设情境。
优美的课件为学生的品味、朗读起到了很好的辅助作用。课件用落叶、枫叶、蓝天、白云、稻谷、蜻蜓、果实等等秋天的典型事物渲染秋天的氛围,用音乐渲染秋天的意境,对于学生提高兴趣及体会诗歌语言和情感起到了促进的作用。
4、情境导入,比较阅读。
课前用一篇优美的散文《秋日私语》配上一幅充满秋意的唯美画面,开始秋的旅程,一下子将学生的情绪带入秋日的宁静悠远中。结束前将狄金森的《秋景》与课文从思想感情、意象组合、艺术风格的共同处比较鉴赏,使学生对诗歌的内容、情感艺术有深刻的理解。
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