《麋鹿》评课稿
一.教材分析与处理
《麋鹿》是苏教版国小语文第十册第三单元中的一篇课文,这是一篇记叙文,它介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,体现了国家对野生动物的高度重视。课文介绍了麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,学生学习课文,除了了解课文内容,还要用自己的话介绍麋鹿的外形特点和传奇色彩。因此我认为本课的教学目标是:
1.理解课文内容,了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
2.在理解课文的基础上,能结合课文内容,学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。
3.通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视。
二.媒体设计
我本着以学生发展为本,以服务教学为宗旨,在课件设计上我没有过多的花哨,只是出示一些麋鹿图片,帮助学生更好地直观认识麋鹿,导入课文。再利用教学软件突出重点段(第二、三小节),再配上相应形态的麋鹿图片,以帮助学生更好的学习、探讨、交流,帮助突破课文的重难点。
三.说设计过程
导入环节,我采用复述课文大意、朗读词语的形式来引入新课。
第二步:学习第一自然段了解麋鹿良好的生活环境。通过欣赏大丰麋鹿自然保护区的麋鹿,激发学生的学习兴趣,知道这个地方为什么适合麋鹿生长?
第三步:学习麋鹿的外形特点和生活习性。
我采用让学生找麋鹿图片的方式,先找出麋鹿的正确图片,并结合文本说原因。达到逐句学习文本的效果,加深学生对麋鹿被称为“四不像”的理解。教师可以根据学生的`交流出示相关的图片和内容,如麋鹿角、尾巴等,同时也取得更为直观的教学效果。接着,找出文中描写麋鹿生活习性的句子,在读中感悟。 第四步:感悟麋鹿的传奇色彩。
教师引导学生用自己解决的问题来过渡:“四不像”的麋鹿曾经被姜子牙重用,它的经历也充满了神奇色彩,这让我们越发想深入了解它,跟它去交个朋友。
请学生自主学习5-7自然段,找出文中的关键词语,例如时间、地点、数量。在学生的反馈中,教师适时板书引导,最后教师总结麋鹿的灭绝、存活、回归的因素,进一步体会麋鹿的传奇经历。
第五步:出示问题,讨论,为什么国家要花很多人力财力去保护麋鹿?我国还有哪些野生珍稀动物?在学生的回答中体会到保护野生珍稀动物的重要性。
最后布置作业:制作一张动物明信片,介绍一下我们了解到的麋鹿,巩固本节课学到的内容。
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