课文假如教学设计
《假如》第一课时教学设计。
【教学要求】
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关爱他人、关爱环境的愿望。
【教学重点】
1、认识9个生字。
2、有感情朗读课文。
【教学难点】
通过朗读感悟,启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。
【教学准备】
多媒体课件。
【课前准备】
欣赏《神笔马良》的连环画故事。
【教学过程】
一、谈话引入
师:小朋友,神笔马良的故事我们听过了,给你印象最深的是什么?(课件出示马良的图)
生:……
师:是呀!马良有一支神奇的笔,画了好多东西去帮助那些有困难的人,你想有一支这样的神笔吗?有一个小姑娘她也梦想着有这样一支神笔,(课件出示小姑娘图)听!她要用这支笔画做些什么。(听课文录音)
生:听录音。
师:今天我们就来学习她写下的这首诗歌吧──假如(出示题目)。
生:读题。
二、自由读课文
师:小朋友,想不想自己去读一读这首诗歌呢?(想)
要求:遇到生字拼一拼,把诗歌读通。
想一想,小作者想用神笔去帮助谁?
反馈:读了诗歌,你知道了小作者想去帮助谁呢?
生:小树、小鸟、西西(板书)。
让我们一起去看看吧!
三、学习并指导朗读第一段
1、(出示小树图)
看图说话:
师:在寒冷的冬天,一棵孤零零的小树独自站在外边,吹着呼呼的北风,他会怎么样呢?
生说说小树的动作,表情,心情。
(出示句子,在寒冷的北风里缩着身子,轻轻叹息。)
随文教学生字“缩”。
指导朗读(配上动作)。
……
2、多么可怜的小树啊,你想不想去帮帮他呢?怎么帮?
──画一个红红的太阳(课件同步出示太阳图案)。
3、闭上眼睛,红红的太阳慢慢升起来了,照在小树身上,小树不冷了。它伸了伸(
),弯了弯(
),踢了踢(
),摇了摇(
),多么自在,你感觉到它的快活了吗?(指导朗读“快活地成长”。)
4、读到这里,你觉得小作者是一个什么样的.人呢?
5、小朋友,你想和这样有爱心的人交朋友吗?你真的愿意去帮助寒风中的小树吗?那我们把我们的心里话说出来吧。(齐读第一小节。)
过渡:小树得到我们的帮助,长成了大树,成了鸟儿们的家,看!鸟窝里的小鸟儿在干什么呀?(课件出示小鸟图)
四、学习并指导朗读第二段
生:(看图说话)
师:听!(听录音:小鸟的哭泣声:我们的妈妈怎么还没来呀!呜呜……我好饿啊……妈妈你快回来吧!)
……
朗读指导(小鸟呆在家里,苦苦等待,饿得哭泣)。
……
师:此时的鸟妈妈到哪儿去了呢?
生:……
理解:“遥远”“寻食”。
随文教学“遥、寻、食”。
想像说:鸟妈妈会飞到哪些遥远的地方去呢?
生:……
师:鸟妈妈为了给小鸟寻食,多么辛苦啊,善良的小作者想用马良的神笔,给小鸟画──(生:好吃的谷粒)(课件出示画出来的谷粒)
师:有了小女孩画的谷粒,小鸟吃得饱饱的,再也不挨饿了,鸟妈妈也不用飞那么远了,那么辛苦了,他们无忧无虑地生活,此时,小作者和我们的心情怎么样?(高兴,喜悦……)
男女生比赛读。
……
过渡:在这个世界上,需要帮助的事物还有好多好多,让我们下节课再去讨论再去想办法帮助吧!
现在,让我们把小作者美好的心愿也是我们小朋友的心愿现来说一说吧!(齐读一,二段)
五、生字巩固
我们刚刚交的几个生字朋友遇到了麻烦,(课件出示生字),他们头上的蝴蝶结飞了,小朋友!快让我们去帮帮他们吧!
1、(课件演示)(字与音节家连起来)
2、生字宝宝们都找回了各自美丽的蝴蝶结,他们好高兴啊!让我们再叫一叫他们吧!(齐读)
师:现在你们应该成了好朋友了吧!
3、与你的同桌说说你是怎么记住这些好朋友的?
4、让我们来开着火车与他们做游戏吧!(开火车认读)
过渡:假如我们小朋友手中都有一支马良的神笔,老师希望你们都能写出一手美丽大方的字!就让我们把手中的笔看成是马良的神笔吧,看看这节课上我们要写下哪几个字!(课件出示要写的字)
六、书写指导
1、读“良,食”,你发现了什么?
2、说说怎么记住这两个字,并扩词。
3、观察字形,及要注意的。
4、写。
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