数学课堂多媒体教学论文
一、利用多媒体创造精彩的教学情境,充分调动学生的学习积极性,培养学生对数学的学习兴趣
众所周知,数学知识很抽象、枯燥,以往课堂上老师干巴巴地讲解,学生的注意力很难集中,怎样才能让学生主动地投入数学课堂学习呢?我首先从教材和学生的心理出发创设富有趣味性、启发性的教学情境,一上课就抓住学生的心,让学生带着求知欲和好奇心主动参与到课堂活动中。例如:在学习“轴对称”一节时,单讲轴对称的概念非常抽象枯燥,我首先用多媒体出示了一组图片:有颜色艳丽的蝴蝶,有翱翔蓝天的飞机,有充满喜庆的剪纸艺术,有雄伟的天安门城楼,同学们看到这些色彩鲜艳的图片非常兴奋,于是我抓住学生这种充值心理,抛出本节课的问题:这些图片有什么共同特征呢?每个同学都积极参与,踊跃回答问题。
二、多媒体教学能大幅度增加教学容量,降低教学难度,促进学生学习能力的提高
在传统教学中,老师一根粉笔打天下,忙得团团转,一节课下来,老师累,学生困,教学内容进展缓慢,而多媒体教学就能很好地突破这一难题,例题、分析、解答、训练有层次地出现在屏幕上,课堂效率大幅度提高。比如:在学习“圆与圆的位置关系”时,传统教学时老师在黑板上展示五种位置关系,又画又写,需很长时间,而利用多媒体教学,非常便捷、以动画的形式出现了圆与圆由远及近过程中的位置关系,形象生动,学生印象深刻。
三、多媒体教学给学生想象的空间,培养学生的`空间想象能力
在数学教学中,不仅要锻炼学生的计算能力、抽象思维能力,还要训练学生的空间想象能力,但由于学生年龄小,空间想象能力差,此时可用多媒体教学形象直观的优势展现出来。比如:在学习三视图时,有这样的练习:给了由一些小正方体组成模型的三视图后,判定这样的模型有多少块小正方体组成,写出所有可能的结果。做这类练习时,空间想象能力差的同学很困难,于是我用多媒体模拟出各种组成方式,让学生直接数出个数,并举一反三,教给学生此类题的解答技巧。多媒体及信息技术的应用使我的教学理念、教学水平都有了很大的提高。今后,我会不断学习信息技术,不断深化教学改革,努力提高教学成绩。
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