关于一去二三里课堂实录

　一 亲切谈话，自然引入。

师：同学们，你们喜欢旅游吗？

生答。

师：你们都去哪儿旅游过，看到了什么呢？谁愿意向大家简单的说一说？

生介绍。

师：宋朝有一个叫邵雍的人，跟我们大家一样，也非常喜欢旅游，他还把他旅游时看到的景色写成了一首诗呢，让我们一起来看看吧。板书课题。

生齐读课题。

　二 熟读古诗，识记生字。

（一） 形式多样，熟读古诗。

1 生自己尝试着读，勾画出认读困难的'字。

2 师范读（或听录音），生指字听读，重点听认读困难的字的读音。

3 师大声范读，生小声跟读。

4 指名读。

5 齐读。

（二）合作探究，识记生字。

1 全班交流，识记生字。

指名当“小老师”，把自己认识的字以及记忆方法交给大家。对于孩子们认读起来较困难的字，教师要及时进行指导。

2 小组合作，识记生字（运用生字卡片）。

3 师出示识字卡片，检查识字情况。

以组为单位进行检查，全部会认的组奖励一面“小红旗”。

4 游戏：找朋友。老师把写有本课生字的拼音卡片随机给学生，看过后，生说：我是＊，我是＊，谁是我的好朋友？

其他同学迅速拿出相对应的卡片，站起来，大声说：我是＊，我是＊，我是你的好朋友。

　三 感悟内容，感情朗读。

1 齐读古诗。

2 师：这首诗大家已经会读了，那么，请同学们猜一猜，邵雍都看到了什么？

生猜。

3 师：（实物投影映示画面）对照图看一看，大家猜对了吗？你们觉得这儿的景色怎么样？

生答（很美，很漂亮）。

4 师：那么，读这首诗的时候应该怎样读呢？

生：读得很美。

师：那就请同学们美美的读一读吧！

生配乐朗诵，边朗诵边加动作。