课文剪枝的学问的教学感悟与反思
《剪枝的学问》作者依照事物的发展顺序,依循我的心里发展变化“满怀好奇”——“一脸疑惑”——“将信将疑”——“热切盼望”——“又惊又喜”这一线索,紧扣题目记叙,思路清晰,便于学生阅读,再说本学期语文的新课教学已经结束,通过一个学期的学习学生已具备了一定的阅读能力,所以,在教学中根据教材的特点,针对学生的`实际情况主要抓了以下几个环节。
第一,初读感知。
提出疑问,激发学生的学习兴趣,迫使学生去精读课文。
第二,精读感悟。
指导学生围绕上述疑问反复朗读,通过分组读和分角色等多种形式的朗读,体会感悟“减少”是为了“增加”的道理。
第三,深化主题。
为了深化主题,特地安排了一个补充练习:请看下列事件中蕴含着 “减少”是为了“增加”的道理?
1、兵在多,而在于精。
2、妈常常劝我考试要丢下思想包袱,才能考好。
3、减少玩的时间,多看些课外书。
4、学习贵在持之以恒,不能一口吃成一个胖子。
第四,课外延伸。老师结合上面的分析进行引导:生活就是一本教科书,到处有学问。在我们的生活中还有很多现象说明了“减少”是为了“增加”的道理。课后请同学们留心观察周围的事物,善于思考(也可以向家长请教),适当的时候我们再开一个交流会。
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