五年级数学《梯形面积》评课稿
五年级数学《梯形面积》评课稿1
今天听了葛老师的《梯形的面积》一课感触很深,现结合本次教研活动主题谈自己几点收获:
1、复习有效,铺垫到位。虽然复习花的时间大,但它不仅让学生回顾了平行四边形和三角形的面积推导过程,更重要的是规范了学生的数学术语,同时也让学生利用这些思想来解决本节课的新问题。
2、在围绕主题“如何促进学生有效合作交流”上,教师将学生合作交流的问题细化,活动要求明确,主要体现在“我是小小魔术师”的活动设计要求上,这也成为学生合作交流有效的前提。
3、强化动手实践,拓宽探究空间。老师在教学中注重为学生自主探究提供充分的素材、时间和空间。充分让学生动手实践——用学具剪剪拼拼,进行了自主探索,并在形式上响应地组织了小组合作合作交流,体现了探究性教学的特点。课堂上学生展示出了多种将梯形转化成已学过的图形的方法,可见合作的有效性。
4、练习设计精、巧、妙。尤其是判断题,不仅让学生叙述理由,教师和结合图形讲评,这样形象、直观,给学生留下的印象也深刻。
5、教师对学生学习习惯、小组合作能力、数学术语训练等方面平时功底深厚。尤其是一些数学术语“旋转180度”“平移”“割补”等,如果教师平时不注重,学生是不会准确描述梯形的面积推导过程的。
6、教师的激励评价到位及时,对学困生学习积极性的调动很有帮助。
小建议:
教师的语言精练些,可以节省些时间做练习。
五年级数学《梯形面积》评课稿2
听了葛老师的课,让我感受到了一位有经验的老师身上的魅力:教材挖的`透、学情掌握的准,沉着,冷静的教学心态。她的课堂给我们留下了太多回忆。
1、新旧知识联系紧密,为新课学习做了很好的铺垫。
课前老师让学生回忆三角形面积公式的推导过程,学生边操作边讲解,可以很好地将方法迁移到梯形面积公式的推导上来。另外教师让学生回忆梯形各部分的名称,也为新课的学习做好了准备。
2、学生的合作学习有效。
在探究环节,教师给予学生充足的时间和空间,为学生提供了合作的机会;教师的问题醒目,操作性很强,为学生的合作指明了方向;小组长责任性强,为小组交流的有效性给与了保障。
3、注重数学知识和生活的联系。
如:横切面的理解。
4、注重学习习惯的培养。
教师在练习中强调用规范的格式求面积,并让学生板演展示,加深了学生对知识的理解。
5、练习设计突出了重点,强化了难点,看出了她对学生学习情况的充分预设。
6、合理巧妙地利用多媒体,强化易混淆的知识。
教师在判断练习时,不仅让学生充分交流,而且最后多媒体呈现了反例,加深了学生的记忆。
总之,这节课很扎实,很有效,很值得我学习。
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