北京评课稿
《北京》是人教版第3组元的第10课,听了徐老师的这节课,觉得徐老师的《北京》整堂课布局合理,条理清晰。从整体入手,体会北京的美;通过感悟,朗读,感悟,帮助学生对语言的积累,又增强了民族自豪感,最后又通过课外拓展交流回到了对北京的认识上,使学生对北京又有了新的了解。
徐老师很重视学生“读书方法”的培养,在初读感知时候,出示“读书要求”,并围绕要求展开自学。反馈时老师给生字进行归类,省时又高效。重视多音字的'教学,课文中“似乎的似和大厦的厦”是多音字,徐老师让他们重点记一记。然后抓住全文的中心句“北京是我国的首都,是一座美丽的城市”,接着紧紧围绕“北京美在哪里”主线展开,课堂思路非常清晰。课文向我们介绍了哪些地方?通过反馈及时板书:“天安门广场柏油马路立交桥名胜古迹公园”,它们“美在哪儿?”依次展开教学。
在课堂教学流程上,很清晰很简洁,虽然这篇课文本身结构就很明了,但是徐老师以合理的板书、富有启发性的语言,充分调动了学生自主学习的积极性。质疑的问题如:找一找表示方位的词语,哪些地方说明了柏油马路也很美?立交桥美在哪儿?北京还有哪些地方美?问题层层引入,很缜密也很适合,切口小,符合低年级语文教学新课标中关于质疑的要求。
徐老师很好地利用了多媒体教学的优势,扩展了学生的知识面。课堂上徐老师除了教授知识点,还很注重语文的工具性和人文性,特别是在展示北京美丽的风景图片时,最大限度地激发了学生向往、热爱首都北京的感情。
徐老师关心每一个学生,认真倾听每一个学生的发言,然后都真诚地给予评价。这也是老师的课堂魅力之一。
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