五年级数学《循环小数》评课稿
循环小数是是一节概念课,内容比较抽象,是教学上的一个难点。但沈洁老师却能抓住教材重点,突破难点,出色完成教学任务,听了沈老师的这节课我有以下几点感触:
1、联系实际,让学生体验生活化数学。
新课开始,老师先让学生听一首歌曲《祝你生日快乐》,让学生说一说歌词有什么特点,接着让学生说一说四季交替“依次不断重复出现”的循环现象,从而使抽象的循环现象的认识简约化、简单化,同时也引起了学生强烈的兴趣。再让学生举例说明生活中“依次不断重复出现”的'循环现象,使原本抽象的循环知识与生活紧密联系在一起,不仅加深了学生对循环现象的认识,更深刻地认识到数学源于生活,用于生活。
2、注重细节,让学生透彻掌握循环小数的概念。
老师通过例题3.2÷6的引入,让学生自主发现余数和商中的循环现象,接着通过两道算式14÷3、2.7÷11,让学生分组练习,引导学生归纳总结出循环小数的概念。在这一环节他加入了一些讨论题、判断题,使学生认识到“小数部分”、“某一位起”“依次不断重复”几个词的重要,使学生对循环小数的概念有了更准确的把握。另外,他的课每一个环节都加入了精心设计的练习,使学生能更扎实地掌握知识。
3、给予学生充分自主学习的空间和时间。
老师在新课的探究环节让学生男女分组计算14÷3、2.7÷11,通过计算,观察、猜想、验证活动理解什么是循环小数。在这一环节,教师给予学生充分的时间和空间,重视了学生的自探索。让学生自己去总结概括循环小数的概念,充分尊重了学生的主体地位,同时在学生遇到障碍时,适时引导,发挥教师的引导作用。
4、整节课老师语言简练,引导在关键处,现代化教学手段先进,特别是电子书包、微视频的应用更是体现出先进的教学理念和教学手段,都让我们望尘莫及。同时也反映出学生的综合素质较高,课堂学习常规有序,平板电脑操作熟练,课堂上都在积极安静地思考等。
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