生态工程的基本原理的课后教学反思
一、课堂教学目标
1、课标要求:三维目标
知识方面:简述生态工程的概念,关注生态工程的建设;简述生态工程的原理,举例说出各原理的内容。
情感态度与价值观方面:关注生态工程建设。初步形成物质循环利用、协调与平衡、多样性、局部与整体相统一的观点,树立可持续发展的观念。
能力方面:尝试运用生态工程原理,分析生态环境问题及解决对策。
2、2011年考纲要求:简述生态工程的原理-----Ⅱ:理解所列知识和其他相关知识之间
联系和区别,并能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
二、对教材的处理(备课过程与思路)
1、为切实提高学生的主体性,实施好“三段教学模式”,一周前已下发导学案。要求每个学习小组由组长作为召集人,用25分钟统一预习,填写好问题生成单(能解决的问题、不能解决的问题、新生成的问题)。
2、三天前收集问题生成单,作为备好课的重要依据之一。
3、吃透教材:本节内容要解决两个大问题:一是为什么要进行生态工程建设?二是进行生态工程建设要遵循哪些基本原理?第二个问题是重点。
4、整合学生生成的问题,制作好课件,准备好相关视频。
三、课堂教学过程
(一)创景设问
观看一段生态恶化的视频,提出问题:你觉得本专题题图有什么寓意?由小组讨论完善答案。由小组抢答,然后教师展示较完整的答案。
(二)展示整合问题
(三)互动释疑
1、以资料分析一、资料分析二为材料,让学生了解“石油农业” “污染物是放错地方的资源”“传统农业生产活动对人体健康及环境造成的危害” “生态经济”等新内容。促使学生关注生态工程建设,即解决为什么要进行生态工程建设。
2、进行生态工程建设要遵循哪些基本原理?我采用的.方法如下:小组讨论生态工程的五个基本原理的区别和联系,完成表格[各原理的理论基础、实例(原创)、识别方法]。→以图片或图示要求学生识别生态工程的基本原理,增强感性认识。→巩固转化:设置8道覆盖5个基本原理的题目,先独立完成,再小组讨论确定答案;最后对照正确答案。经过三个步骤,
学生对生态工程要遵循的基本原理由生疏到熟悉再转化为解题能力。
(四)归纳总结
用幻灯片展示本节的知识网络,由学生填写关键词。
(五)反思升华拓展问题
布置课后作业:1、导学案中的习题;2、《创新设计》中对应习题;3、海口市的母亲河———南渡江,污染严重,如何用生态工程解决其污染问题?以学习小组为单位写一篇调查报告,6月10日上交。
四、课后感受
1、基本达成课前设定的目标:
2、用时45分钟,超了5分钟;
3、小组讨论的时间较紧张;
4、需多实践,娴熟操作各个环节,使“三段教学模式”的作用完全体现。
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