认识多位数教学后记
多位数的认识是在学生认识万以内数的基础上,对多位数的认识和学习。下面为大家整理的是认识多位数教学后记,欢迎大家阅读!
篇一:认识多位数教学后记本学期教的是浙教版六年制第七册数学,第一课时是《多位数的认识》。记得华罗庚曾说,宇宙之大,粒子之微,无处不存在数学。我在上课时让学生找出生活中多位数。他们举例说出我国的人口数量、土地面积的大小等,但是大多数学生对多位数的感知甚少,部分学生也只能举出极少例子。为了让学生认识到多位数在生活中的广泛应用,有利于促进多位数的读写教学,我布置了这届学生的第一次数学日记《多位数,你在哪》。
生活中,我们通常会扔掉废品,而留下利用价值高的东西。学习何尝不是如此呢?实用、用处大的东西容易吸引起学生的注意力,如果学生知道多位数就在他的身边,时时、处处存在着、使用着,他即使不愿意学也要强迫自己接受这些知识,因为生活离不开这些知识。
有趣的东西人们会喜欢,实用的东西更能得到人们的青睐。
篇二:认识多位数教学后记多位数的认识是在学生认识万以内数的基础上,对多位数的认识和学习。由于学生认识的数是一些较大的数,学生在生活中接触比较少,为增强学生的数感,我充分利用教材和实物,让学生在具体的情景中,感受多位数的意义,培养学生的数感,体验数学知识与生活的密切联系。并结合“以学生的发展为本”教学理念进行复习教学,效果很好,归结如下:
1、注意知识迁移,积极调动学生已有知识经验。
学生在前面所学的10000以内数的认识,以及相邻两个计数单位间的'十进关系等知识和经验,都可以在这节复习课的学习中发挥积极的迁移作用。在教学中,充分利用这些有利条件,激活学生的相关知识基础促进知识的迁移,认识所有的计数单位。先以计数器个位上的珠子为基准,让学生想象出一万个珠子能垒多高,即发展了学生的想象能力,又感到十进制计数法的简便之处。接着学生自己推出万、十万、百万、千万的实际数量有多少、相邻两个单位间的十进制关系,并加深对十进制关系的理解,培养李学生的数感。放手让学生自主探索,使学生在学会的同时,学习能力也得到了进一步提高。
2、反复建立数感,结合生活实际创设现实情境。
数学来源与生活,大数在日常生活中有着广泛的应用,为了让学生感受日常生活与大数的这种联系,我充分利用教材,让学生了解10个我国人民大会堂、10大河订书钉等数据,特别是数1000个成年人的头发即约一亿需3年多的时间,学生感到遥不可及。同时让学生说说生活中见到过的大数,使学生感受大数在生活中的应用,帮助学生在生活中建立数感。对于数位顺序,数位,数级,计数单位及每相邻两个计数单位间的进率,位数等知识,不把它当成现成的结论直接告诉学生,而是让学生自己去发现、去体会、去独立思考、去和同学合作交流,从而理解这些知识。如亿级都有个亿字、万级都有个万字,所以四位一级。充分利用直观教具(计数器),让学生自己制作数位顺序表。
需要改进之处:教学工作中一定要背细课、与同事多交流探讨,课堂以学生为中心,真正做到用新的课改理念指导自己的课堂教学。
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