《两件宝》教学实录
教学目标:
1、认识本课的12个生字,会写9个生字。
2、培养学生独立识字的能力、自读能力。
3、使学生在熟读课的基础上,理解手和脑是人的两件宝,从而激发他们勤动手、爱动脑的创造热情。
教学准备:
生字卡片、剪刀、多媒体课件。
教学过程:
一、猜谜引入,激发兴趣。
师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?猜猜看。“十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。”“站着在上面,用它来思考,我们看不见,智慧在里面。”
生:手、脑袋……
师:孩子们真聪明,我们身上的宝贝可真多,今天我们一起来认识两件宝贝——手和脑。师出示课件:小孩子做飞机模型
二、自主学习,探求新知。
师:孩子们,请大家先自己读一读课文,如果遇到了你不认识的字该怎么办呢?
生:先打上小问号,然后用自己喜欢的方法解决。(在这里,用自己喜欢的方法指的是拼拼音,查认字表,联系上下文猜一猜,或者问一问同学、老师,让孩子们运用已有的学习方法独立识字。)
师:对了,会读这个字了,就擦掉小问号,画一颗五星奖励一下自己吧!
生:有的`查认字表,有的离开座位请教其他同学……
师:会读、会想的孩子,我们一起来读读课文吧!
(齐读课文)
师:老师想知道还有小问号没解决吗?如果有,也没关系,老师再教你们一个新方法——听一听,仔细听老师读课文,争取把你们的小问号都解决掉。
三、小组交流,互动学习。
师:请同学们把你记忆生字的好办法说给小组的同学听。
生:小组讨论交流。
四、全班交流,启发认识。
师:好了,孩子们是否都会认这些生字娃娃了呢?它们想要考考你们呢!(出示生字卡片),会认这个字你就向老师点点头,并一起读一读,不会认的字你就举手。
生:齐读生字。(根据学生识字情况,把有些学生不认识的生字卡片贴在黑板上。)
师:老师相请几位小老师来教大家认一认。
生:踊跃举手,争当小老师。
师:那小老师来告诉老师和同学们,你是怎样记住这个字的?
生A::“动”这个字,我先记一个“云”,再记一个“力”,合在一起就是“动”了。
生B:我妈妈带我去动物园玩过,并告诉我这个字念“动”,我就记住了。
生C:我给大家讲一个故事,有个大力士飞到天上玩,看见了白云,想和它玩,就去推它,把白云都给推动了,多有力气啊!我是这样记住的。
师点拨:C同学讲故事记字形是采用字义与字形相结合的方法。真会动脑子!
……
师:这几个孩子真棒啊!那你们喜欢谁说的方法呢?
生:我喜欢A说的;我喜欢B说的……
师:你们喜欢谁说的方法,就用谁的方法帮助你们记住这些字吧!
师:这些字娃娃还想请在座的同学评一评这些小老师当得怎样!
生A:我觉得××你读得太快了,而且“脑”是鼻音的“n”,你读成边音的“l”了。(被评的同学说:“谢谢你!我一定会努力改正,你再听我读一读,听我读对了没有,好吗?)
-
我的教学故事集合15篇
我的教学故事1我是一个很爱喝咖啡的人。为什么?因为咖啡的味道不会千篇一律,可以甜如摩卡,苦似espresso。作为一名平凡的教育工作者,我深深懂得,教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”的博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感...
-
草虫的村落课后反思
在不断进步的时代,课堂教学是我们的工作之一,反思过去,是为了以后。反思我们应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的草虫的村落课后反思,仅供参考,大家一起来看看吧。草虫的村落课后反思1在本课的教学中,我也试着引领学生走进“草虫的村落”,让孩子们领略在虫虫世界里的...
-
七年级语文《竹影》评课稿(集合3篇)
七年级语文《竹影》评课稿1整节课听下来,我们没有丝毫的倦意,更多的是敬佩和深深地思索。渐行渐出的评价标准,让学生在原有的能力点上更清楚的认识到自己所需要着重注意提升的是什么,也更清楚的为老师指出了教学中应着重训练什么。“我们要把学生领到哪儿?我们怎样...
-
爬天都峰课文
爬天都峰课文1一、学习课文第一自然段。读第一自然段,说说这一段交待了什么?二、学习课文第二自然段。1.默读第二自然段,思考:天都峰给你留下什么印象?画出有关语句,出声读一读。2.说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的?(1)高:“抬头望”“啊,峰顶这么高。在云彩上面...