《黄山奇松》教学设计
一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。理解相关词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
3、理解课文内容,感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点。
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
三、教学过程:
(一)导入新课:
1、谈话:同学们喜欢旅游吗?你都到过哪些地方?又想去哪些地方? (板书:黄山)
2、你对黄山了解多少?谈你的感受?它最有代表性的就是那的松树。(板书:奇松)
3、根据课题提出问题。
(二)自读课文:(出示自学要求)
(三)检查学习情况:
1、检查生字:出示生字:(略)
2、指名朗读课文,即时评价。
3、再读课文,理清思路:
(1)课文中介绍了黄山的那些特点?重点写了哪一点?
(2)文中写了哪些松树?是在哪一节写的?
(3)每小节主要写了什么?
第一段:人们对黄山奇松情有独钟。
第二段:具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三段:千字百态的松树使黄山更加秀美。
(四)学习第一段。
1.这一节有几句话?你从这两句话中知道了什么?(理解“四绝”“情有独钟”)
2.第一句中是怎样引出黄山的'?第二句与第一句有什么联系?
3.有感情地朗读这一节。
(五)引读迎客松,自学陪客松和送客松。
1、出示迎客松的文字和图片。
2、请同学们自读这段文字,并结合边上的图,你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢?
3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。
4、听你们背诵,真是一种享受。
5、归纳学习迎客松的方法。
6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松,四人小组进行讨论,然后把你较喜欢的一种介绍给大家。
7、学生介绍另两种松,说出奇,并读出奇,最后熟读成诵。
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