《变色龙》教学实录
《变色龙》教学目的是让学生了解变色龙的外形特点及其生活习性等,爱护小动物。以下是《变色龙》教学实录,一起去了解吧!
一、导入新课
有人说,人生是一首瑰丽的诗;还有人说,人生像一场多彩的梦;更有人说,人生犹如一盘永远也下不完的棋。而我说,人生是一篇曲折离奇、耐人寻味的小说。今天我们继续来学习这样的小说《变色龙》。
二、整体把握
师:回顾本文写了一件什么事?
生:本文写的是警官处理狗咬人事件。
师:对,警官处理狗咬人事件的经过。谁是原告?谁是被告?
生:原告是赫留金,被告是狗。(板书)
师:警官在判案过程中进行了几次变色,我们通过分角色朗读再次熟悉课文内容及人物。
三、分角色朗读(分角色,要求尽量揣摩人物心理。)
生朗读,师评价:大家朗读的非常好。
四、学生研读交流,质疑
师:你认为有哪些问题值得我们研讨交流?或者有哪些疑问提出来。
提示:合作研讨,从小说三要素入手。学生研讨,教师巡视解疑。
五、师生交流
师:谁先来说说你认为值得探讨的问题及见解。
生:主人公的几次变色值得说,六次处理,五次变色。
师:好,抓住主要人物来谈,这一点谁还有补充?
生:“善变”是他的特点,是因为狗的主人在“变”。
师:不错,请大家看一下图解:奥楚蔑洛夫的五次变色(多媒体展示)
师:接着说,还有谁发言?说哪一方面的问题?
生:我想说说用词。作者用一些准确词语来表现人物,表达内容、主题。例如:“钻”字,写人群聚集快、多,“微微向左一转”写出动作,表现他的装腔作势。
师:很好。谁还能举出这样的用词准确生动的例子?
生:“咳了一下”,“脸上洋溢着含笑的温情。”句中“咳”、“洋溢”都体现了警官的本色。
生:我认为小说表现人物用的语言、动作、神态都很好,表现奥楚蔑洛夫风风使舵、反复无常的特点。
师:细节描写找一找。
生:军大衣(两次穿、脱、开头结尾)表现奥楚蔑洛夫内心恐慌、掩饰自己。
师:开头、结尾呼应,军大衣是他借以吓人的工具,表现他的.虚伪、装腔作势。
生:手指头也属于细节描写,是原告的证据。
师:说得好,手指头后来成了敲诈的工具,对不对?(全体)生:对
生:环境描写,开头渲染了一种经济萧条冷落的社会氛围。
师:有补充吗?(没有)环境同时也表现出沙皇俄国军警宪兵当道的社会现实。
五、拓展延伸
师小结:大家说得不错,时间关系说到这。
师:你能化用诗词或用对联定出你对本文的理解或感受吗?生写交流。
生:莫愁前路无知己,天下谁人不识“军”。
师:很好,化用了高适的诗。谁还写出来了?
师:时间关系就不等大家写完了,老师给大家展示一下我写的一首诗。
师:展示多媒体。总结。
-
孔子拜师评课稿(4篇)
孔子拜师评课稿1这次,陈老师执教的《孔子拜师》是一篇具有较强的人文精神的课文,讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行,课文还渗透了“学无止境”的精神。教学重点是了解...
-
《找规律》评课稿优选(15篇)
作为一名无私奉献的老师,时常要开展评课稿准备工作,评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验,形成教学风格,提高教育教学水平。那么写评课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的《找规律》评课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。《找规律》评课稿1一、情境中发...
-
我的教学故事范例[15篇]
我的教学故事1教师的爱,是圣洁的无私的,真正的教师吃纯粹的奉献者,因为我们把自己地青春,智慧,温柔,激情乃至毕生的心血和精力。一切一切和盘托出,不为名利,不及报酬,微笑着送出一代代争芳的桃李,有微笑着迎来一株株待育的幼苗。有人用"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干"...
-
数松果评课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行评课稿编写工作,在当前新课程改革的背景下,客观、公正、科学地评价课堂教学,对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。那么评课稿应该怎么写才合适呢?以下是...