浅谈心理教育在音乐教学中的渗透国小音乐
在音乐课堂教学中渗透心理教育是指教师在音乐课堂教学过程中,自觉地、有意识地运用心理学理论,帮助学生提高心理素质,促进学生认知、情感发展的活动。在音乐教学中渗透心理教育,关键有两方面:
一、掌握渗透的操作要领
有效的心理教育应该结合学科教学进行,这就要求我们必须找准学科个性特点与学生需养成的心理品质的结合点,使心理教育与教学互补。音乐课堂教学渗透心理教育的操作要领主要有这样几个方面:
1.整合教学目标
传统的教学目标多偏重以音乐技能、技巧为核心,忽视了“以人为本”的原则,以致割裂了音乐本身所蕴含的文化底蕴以及与人类社会各种文化的有机联系,影响了学生的全面发展。教师在教授一首歌时,除了教会学生正确的演唱姿势、音高,准确把握节奏外,教师还应从渗透心理教育的角度出发,加速学生情感的.升华,使他们获得求知动力,并受到完美人格的熏陶。
2.创设参与情境
教学活动是师生互动的双边活动,任何知识、技能乃至情感因素,只有经过主体内化才能养成,这就需要学生的积极参与。因而,创设情境、激发兴趣,无疑是吸引学生主动参与学习的有效策略。
3.进行行为实践
行为实践有助于学生在亲身实践的体验中强化对事物的认识,深化对事物的理解。例如,教学革命历史的音乐题材时,可以组织学生瞻仰烈士陵园、诵读烈士诗文、讲述烈士故事等。这些实践活动,都会使学生产生心灵上的震撼,产生积极向上的情感,激起他们的学习兴趣。
二、把握渗透的主要内容
若要在音乐课中更好地渗透心理教育,必须紧紧抓住以下主要内容:
1.锻炼坚定的意志
意志是人们为了达到有意识提出的目标而克服前进道路上的障碍所做的持续努力,对个体的学习、工作有着巨大的影响。教师可以充分挖掘教材中展现音乐家的优秀品质,对学生进行心理渗透教育。
2.培养活跃的思维
学习过程是复杂的心理活动过程,思维是学习心理活动的重要组成部分。在音乐教学中,一方面要凭借教材中音乐形象的思维实例启迪学生;另一方面还应该指导学生把握音乐艺术情感性和形象性的特征,养成良好的思维品质。
3.陶冶积极的情感
情感是构成人格稳定的独特的心理因素。青少年学生的情感正处于急剧变化时期,其情绪状态带有很大的情境性。教师要充分利用教材赋予人物的积极情感因素,在潜移默化中感染学生。
4.练就自我心理修养的能力
良好心理素质的形成有赖于相应心理知识的掌握和具备一定的自我心理修养能力,具有良好心理素质的个体才能不断调整自己的心理状态,保证心理健康,发挥心理潜能。在音乐教学中,教师还应注意教材与教学的结合,注重提高学生自我心理修养的能力。
-
音乐作文300字3篇(推荐)
在日常学习、工作抑或是生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编收集整理的音乐作文300字3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。音乐作文300字篇1这个国家,不管你是大官,还是平民百姓。不...
-
关于音乐的唯美简短句子
在平日的学习、工作和生活里,说到句子,大家肯定都不陌生吧,根据结构的不同句子可以分为单句和复句。你知道什么样的句子才能称之为经典吗?下面是小编帮大家整理的关于音乐的唯美简短句子,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。关于音乐的唯美简短句子11、更如朗照松间的明月,...
-
音乐喷泉作文汇编【6篇】
在日常的学习、工作、生活中,许多人都写过作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢?下面是小编为大家收集的音乐喷泉作文6篇,欢迎大家分享。音乐喷泉作文篇1今天,我和爸爸、妈妈一起去叔叔家玩。我们到了叔叔家后,叔叔说:“晚...
-
[集合]国中音乐《花儿与少年》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的国中音乐《花儿与少年》教学设计,仅供参考...