《小小舞蹈家》教案
《小小舞蹈家》教案
作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《小小舞蹈家》教案 ,欢迎大家分享。
《小小舞蹈家》教案 1
活动目标
1.感受民间舞蹈的美,有表现和创编舞蹈动作的兴趣
2-进一步巩固“秧歌十字步”,学习用手部动作比较协调地与“秧歌十字步”相配合,能与同伴合作创编、表现歌曲“小拜年”
初步了解中国人的过年习俗,体验中国年的欢快、热闹的气氛
活动准备
已学会歌曲《小拜年》;丰富有关的汉族民间舞蹈语汇
扇子、手帕、红绸、腰鼓、大鼓、龙、庆新年录像、小拜年磁带、小礼物、彩带若干
迎新年舞台创设
活动过程
一、欢天喜地迎新年。播放鞭炮声,观看教师、幼儿舞龙表演,让幼儿感知新年的热闹气氛
“听!大厅里好热闹呀!我们去看看!”
师幼谈话:
你们听到了什么?看到了什么?什么节日快到了?
除了放鞭炮、舞龙,我们中国人还会怎样庆祝新年?
刚才小朋友说的这些都是我们中国人庆祝新年的方式,是我们中华民族几千年来的传统习俗!让我们一起来看看电视里的人们是怎样庆祝新年的。
二、喜气洋洋舞新年。引导幼儿欣赏、创编
幼儿欣赏庆新年录像教师提问:
你看到了什么?心里感觉怎么样?
新的'一年是一个新的开始,你们又长大了一岁,每个人的心里都有许多美好的懕望,所以我们要用一种欢快、喜悦的心情来迎接新年。
师生同唱《小拜年》两遍
师:带着这份欢快和喜悦,我们一起演唱一首庆新年的歌曲《小拜年》。请小朋友和老师一起边唱边自由地表演。
老师表演舞蹈,幼儿欣赏
师:新年快到了,老师心里也特别高兴,我想跳一个舞蹈来迎接新年。仔细瞧,你看到了什么动作?
老师表演的舞蹈里有哪些舞步?你们做做看。
引导幼儿学习“秧歌十字步”与手的配合
配合儿歌引导幼儿练习“秧歌十字步”。“你往右,我往左,交叉十字
走一走。”
教师重点示范一个与“秧歌十字步”配合的手部动作,幼儿学习。(儿歌与口令相结合,然后用钢琴伴奏)
“走袂歌步的时候,你们的手除了可以做这个动作,还可以怎么样做?我们一起试一试。”请个别幼儿上台示范,和其余幼儿分享学习。
幼儿分组探讨、创编,教师分组指导
师:你们想不想像老师这样拿上道具跳舞?老师为你们准备了红绸、扇子、腰鼓、手巾花,请小朋友们选择自己喜欢的道具跟着《小拜年》的音乐,编一支欢快的舞蹈。(第1遍)
新年到,我们的心里感觉怎么样?表情怎么样?”“请你用优美的秧歌步、丰富的表情,有节奏地和你的好朋友一起跳舞”。(第2遍)
“和你的好朋友一起做出好看的造型!”(第3遍)
三、兴高采烈闹新年,幼儿展示、相互欣赏、分享经验
1.幼儿分组上舞台表演,请幼儿评价
逐一请上扇子组、手帕组、红绸腰鼓组。每组表演完后请幼儿评价。你喜欢谁的表演?为什么?(重点引导幼儿对“秧歌十字步”的观察评价)颁发奖品。
教师小结:每一组的小朋友都表演得很精彩。不光动作优美,表情丰富,还弟有好看的造型。看你们跳得那么高兴,龙也想来和你们一起跳舞了。小小舞蹈家们,我们—起用欢快的舞蹈迎接新年吧!
请出舞龙队,所有幼儿一起表演。
2.客人老师互动表演
小舞蹈家们,邀请客人老师拿上彩带和我们一起跳起来!我们大家一起过一个欢乐的中国年!
在本次活动中,教师以过“中国年”作为贯穿整个活动的线索,把民间新风俗中富有代表性的汉族民间舞蹈融人进来,充分调动幼儿的生活经验参与活动,体现“教学生活化”的教育理念。在活动设计中,教师力求打破传统的舞蹈教育中"老师教、幼儿学”的方式。结合新《纲要》的“以人为本”的教育观,重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”尝试以多渠道、途径丰富幼儿对民族文化的认识,引导他们自由表现和创造,体现合作学习、分享学习,让幼儿在“过新年”的愉快情感体验中学习了民间舞蹈,在快乐中得到了弈活动过程中,教师的引导和提问式的评价,使得幼儿在学习过程中一直有着浓厚的兴趣,并且自创了较多好的舞蹈动作和造型。最后的幼儿小组互评、教师总结性评价、互动表演,不但是对乐曲内容的理解,更是对幼儿表演的极大肯定。
《小小舞蹈家》教案 2
一、内容与要求:
1、在初步尝试观察记录的同时进一步学习画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。
2、提高手的控制能力,进一步增加绘画兴趣
二、材料与环境创设:
1、电脑制成的动画:螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹。
2、幼儿每人一支勾线笔,画有背景的画纸,各种小动物的图片若干。
3、每组一盒浆糊,毛巾若干。
三、活动过程:
1、放电脑动画,引起幼儿兴趣。
2、引导幼儿用徒手描绘各种小动物留下的不同痕迹。
3、幼儿作画,老师巡回指导。
4、欣赏作品,评价。
四、活动延伸:
1、你还想知道哪些小动物,它们会留下什么样是痕迹呢?请你回去问问爸爸妈妈或到书上网上去找找。 找到了我们可以一起来帮他们记录自己的舞蹈.
2、继续培养幼儿的观察记录水平及对绘画的不同角度的理解等。
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