绘画课《小树林》说课稿
一、教材分析
《小树林》这一课选自省义务教育国小美术课本第四册第三课,这是一节典型的绘画课。以感受、想象、创作的形式,画同学生活实践中所见过的小树林,表达和描写生活中的体会和感受,培养同学观察记忆生活的能力。
树能净化空气、美化生活。
一棵树的结构是由树干、树枝和枝冠组成的,而“小树林”是以表示多棵树的组合为主,重点是在画面上表示树木前后重叠的关系。由于生活条件不同,同学对小树林的感性知识积累也是不同的。在本节课中,我先让小朋友们通过幻灯欣赏各种各样的树林风景图,引导同学亲临大自然,关心周围的一草一木,发掘其美的因素,以提高同学的观察和记忆能力。只有同学在对周围事物有一定经验的基础上,才干愉悦地画出自身所看见过的小树林。画一画不同季节、不同种树的`小树林,能让同学在无拘束的创作中受到美的感受染,体会到绘画活动的愉悦。
二、教学目标
根据教材特点和二年级同学的实际接受能力,我把这一课的教学目标订为以下几点:
1、学习简单物体前后重叠的表示方法;
2、培养简单的构图能力;
3、知道美的环境要靠人去发明,维护和体验。
本课的重点是让同学学会在画面上表示树木前后重叠或遮挡的关系。
三、教学思路
根据这三点教学目标,我采用欣赏、讲授、创作的教学方法,引导同学根据已有的知识和经验,通过观察来获得新的知识和构思。这一课时的教学思路我是这样设计的。
(一)导入新课
一节新课的导入能否引起同学的注意和兴趣非常重要,我采用复习巩固法把同学引入新课。
小朋友们会画树吗?谁能说说树的三局部结构?树有什么好处?不植树行吗?就这么几个简单的问题,不只活跃了课堂气氛,而且使同学受到了保护树木的思想教育,从而很自然地就集中了小朋友们的注意力。为学习新课辅垫基础。
(二)讲授新课
对这一环节的教学我分4步来完成:
1、欣赏小树林图片
我先让小朋友们通过幻灯欣赏各种各样的树林风景图,在看一看、说一说的同时,让同学了解树林中树木前后重叠和遮挡的关系。为下面的小树林构图打下基础。
2、动手操作组合构图
欣赏完树木重重叠叠的美丽树林后,我紧接着出示一张排列比较单一、死板的树林图,让同学自身去发现:同样是树与树的组合,该如何布置构图才会出现美丽的小树林。使同学掌握画小树林,不只要画很多树,而且还要画出树与树之间的前后重叠和遮挡关系。再通过同学的亲手操作、讲评,逐渐培养他们组织画内容的能力。
3、指导遮挡关系画法
由于物体的前后重叠和遮挡关系的画法对于二年级的小朋友来说,是初次接触,因此我采用示范、讲解、摹画逐步深入的方法使同学掌握,为他们接下来的自由绘画做好铺垫。
4、欣赏课本中的范画
让小朋友们在绘画前看一看、评一评课本中的几幅范画,不只给以参考,还能使同学积极主动的进入到绘画活动中。
(三)同学作业
通过前面环节的进行,小朋友对小树林的构图都有了一定的概念,在同学独立作画练习前,我出示本节课的绘画要求:
1、画出树的前后遮挡关系;
2、画中的树要有大有小;
3、画面色彩要丰富。
让同学更加明确绘画的内容,从而提高每个同学独立作画的能力。
(四)作业讲评
请同学简单介绍自身的作的内容,在说一说、评一评的过程中,沟通同学之间情感的交流。
通过优秀作业的展示,提高同学对绘画的积极性和创作能力。
(五)课堂小结
当同学基本完成一幅作品时,假如老师和时的给予适当的鼓励和褒扬。就能使同学体会到胜利的喜悦,从而积极的投入到教师以后的教学中,我就针对这一点进行作业讲评,提高同学的竞争意识。
总之,这节课的教学我以注重观察、启发想象创作的教学方法达到教学目的,让同学在轻松、愉快、具有丰富表示力的状态下进行自由创作,真正意义上达到感受、想象、创作的绘画要求。
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