一年级数学《数顺序》评课稿
一年级数学《数顺序》评课稿1
邵老师上的《数的顺序》是一年级下册的内容,这节课是在学生已经学习了100以內的数的基础上进行的。本课通过让学生填写、整理百数表进一步理清数的顺序,巩固认数知识,发展学生的数感。邵老师从学生的实际和学习需求出发用好教材,抓实细节。在整体设计上注重了数数和数感的培养。
本课亮点有:
1、关注已有知识,重视数数经验
数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学,邵老师在新课之前,先让学生回忆100以内数的知识有哪些,唤醒学生已有的知识基础,将学生对之前知识进行有效回顾。再问学生还想知道什么?学习什么知识?很自然的引入今天的新课。
2、注重数感培养,发展想象推理
发展学生的数感是义务教育阶段数学教学的重要任务之一。邵老师注重引导学生在建构百数表的过程中通过观察、比较、分析探索100以内数的排列规律,让学生从多角度观察思考自己的发现。邵老师很注重教学细节,在百数表的教学中教会学生横看、竖看、斜看,还框起来看,通过不同形状的“魔力框”分别在百数表里给出一个数,说出框里其他的.数,很好地培养了学生的观察能力。与此同时教给学生估计的方法和策略,又提高了学生的估计能力和合理推理能力。活动中也让学生感受到了数学知识是现实性的,有趣的,对数的感觉也在活动逐步培养。
3、善用童趣语言、提升学生注意
低年级学生的特点是注意力容易分散,维持度不高,邵老师的语言富有感染力和亲和力,她紧紧吸引住学生的目光,带领学生在数学的知识海洋中畅游。
建议:低年级孩子的学习习惯有待提高。
总体来看,邵老师的这节课准备充分,重难点把握精准,教态恰当,教学内容环环相扣,难度由浅入深,孩子们的表现也很积极、课堂氛围活跃、学习气氛浓厚,值得我学习。
一年级数学《数顺序》评课稿2
尹老师的这节课教学思路清晰,语言充满童趣和亲和力,这节课是《数的顺序》是一年学生第二次认识数,第一次认识数是读数和写数。本次认识数是的目标是让学生通过观察,分析,比较清楚地了解了100以内数的排列顺序,发现其中蕴含的规律,知道数在表中的位置,尹老师在课一开始,创设了学生上体育课无序的图片让学生数,学生数不清,教师问怎么办,学生说排好队。教师又出示了一张有序图片,学生一下就说出来了,给学生渗透了一种有序思考的'意识。接下来是,出示2组数让学生观察说特点和怎样放入表中,教师语言引导的较好。习题的设计也是多样的。
我个人觉得尹老师对百数表的观察不到位,用时太少,只是对横、竖、斜各方位的观察,每个方位只观察一个,没有做到从个别到整体,因次,学生对每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系不是很了解,从而导致孩子做题时不会,教师再回头讲的局面。如有不对之处,请指正。
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