关于历史教学问题的浅析
摘 要:在国中历史教学过程中,体现学生的主体地位,让学生在学习中最大限度地提升自己,是新课程标准的要求。主要分析了国中历史教学体现学生主体地位的几点策略及技巧。
关键词:国中历史;学生;主体地位
在国中历史教学中,教师要充分发挥自身的主观能动性,认识到学生学习主体这一思想的重要性,在课堂教学中给学生学习、思考、质疑、探究的空间,引导学生主动思考和探究,不断提高历史学习能力和提高历史修养。
一、精心设计问题,激发学习兴趣
学起于思,问题对于引发学生主动思考,提高学生自主学习能力具有重要的作用。在国中历史教学中,教师要精心设计能够引发学生思考的问题,让学生能够通过自己的理解、分析、归纳、总结等获得解决问题的能力。当学生在思考出现困难时,教师应该加以引导,引导学生拓宽思路,有效解决问题。例如,在学习八年级第二单元知识的时候,教师可以从中国人向西方人学习,探索近代化道路和中国民族资本主义发展这一话题出发,引导学生将本单元的知识全部串联起来,理清了知识脉络,进而有效地完成教学目标任务。
二、充分利用多媒体,促进学生主体参与
随着信息技术的不断发展,多媒体技术运用到教学中来已经成为不可抵挡的趋势。国中历史教师要充分运用多媒体的声像一体优势促进学生主动参与到课堂教学中来。首先,教师可以运用多媒体课件调动学生积极性,让历史事件变得丰富多彩而生动有情。例如,在学习唐朝知识的时候,教师可以为学生播放关于贞观之治时期的视频,让学生在大唐盛世的氛围中提高学习兴趣。其次,教师要运用多媒体引导学生有效学习历史理论知识和分析历史问题。教师在运用多媒体的`时候,应该注重与教学目标的关系,要选择那些与课堂知识点相关的材料,通过进一步的练习题目让学生掌握历史理论知识。
三、强化合作教学,提高学生合作学习能力
合作学习能力的提高是新形势下对人才的重要要求,在国中历史教学过程中培养学生的合作学习能力,更有利于学生学习主体地位的发挥,促进学生参与到教学活动中来。首先,教师可以在课堂教学中分成小组,让学生在小组合作中探讨交流。例如,在学习战争内容的时候,教师应该将学生分成几个小组,让学生探讨战争对于中国发展的意义,当学生能够意识到既有消极意义又有积极意义的时候,学生的思维被拓展了,学习也变得更加主动了。其次,教师可以在课堂中组织改编历史话剧、小品等小组活动,可以让学生在快乐中学习,强化学生的情感体验。
-
国中历史说课稿优秀
作为一名老师,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的国中历史说课稿优秀,希望能够帮助到大家。一、说教材(一)教材地位第二次世界大战改变了世界政治格局,战后初期形成以美国为首的...
-
八年级历史教师工作总结精品【1篇】
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,是时候写一份总结了。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编帮大家整理的八年级历史教师工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。八年级历史教师工作...
-
中国历史典故15篇(通用)
在日常学习、工作抑或是生活中,大家一定都学过很多典故吧,要准确理解有关典故的正确含义和使用方法,避免用错,用偏,产生笑话,影响意思表达,你知道都有哪些经典典故吗?下面是小编帮大家整理的中国历史典故,仅供参考,希望能够帮助到大家。中国历史典故11、沙丘之变公元前21...
-
高中历史必修复习提纲
高中历史必修复习提纲1第一单元中国传统文化主流思想的演变1.试从政治、经济和思想文化三个方面分析“百家争鸣”出现的原因?2.列举先秦时期孔子、孟子、荀子三位思想家的思想?3.春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的意义?4.董仲舒新儒学的内容有哪些?5.汉代儒学是...