做善于反思的班主任教育反思
曾经看到过一则关于教育孩子的故事,故事中说有个小孩,不小心碰到了桌子大哭,第一个妈妈见到后,首先动作就是伸手打桌子,然后哄小孩:“乖!不哭!”。
而第二个妈妈则不是这样,她要求小孩重新绕桌子走一遍,然后启发他:“人之所以会撞上桌子,一般有三种情况:一是你跑得太快,刹不住脚;二是不注意看路;三是你心里在想别的事情。你刚才是属于哪种情况?”其实,桌子是死的,它是不会主动来撞人的,人之所以会撞上桌子,完全是人的错,而不是桌子的错。
第一个妈妈伸手打桌子,就等于在教育孩子,那都是桌子的错,不是孩子的错,在这样的教育下成长的孩子,遇事往往是首先推卸责任,千方百计为自己寻找开脱的理由,并一门心思挑别人的毛病。而第二个妈妈的做法,则是在教育孩子要勇敢的承担自己的责任,凡事应首先检讨自己的不足,而不是去一味的指责别人。
教育是一项艰巨的`任务,不同的教育方式和教育理念将影响孩子的一生,“妈妈”影响的只有一个孩子,而做为班主任主任每天要面对不同的学生,处理许多不同的问题,应该怎样教育好每一个孩子,如何才能使我们的教育更有效?
经常,我们自己往往在办公室里抱怨着:怎么上周刚教育好的纪律这周又开始有人违反了?怎么昨天刚有点起色的劳动情况,今天又是乱成一片?怎么这个学生是那么难于管教?怎么 那个 老师总说我们班同学不听他的课?在班主任工作案例分享中,这些日常的班级琐事都成了 那些 老师的谈资,听着那一篇篇娓娓道来的班主任一线工作叙事,如清风似朗月在我心头闪耀着,那一桩桩的鲜活案例似乎就在我眼前一个个呈现,我深受启发:每一个班主任在班级管理中,无论管理是成功或者失败,他们都是善于从中总结经验汲取精华的。
我想班主任工作也是如此,善于反思,善于总结,教书育人才会慢慢得心应手。在反思中肯定自我,批判自我。这样,我们才能做好班主任工作,才能成为一个智慧型的班主任。
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