教育随笔-小庄进步了
在平平淡淡的日常中,大家一定都接触过随笔吧?随笔是过去社会较为流行的一种文体,语言灵动,婉而多讽。你见过的随笔都是什么样的呢?以下是小编整理的教育随笔-小庄进步了,仅供参考,欢迎大家阅读。
小庄是个比较急躁、自我封闭的孩子。比如:午餐时,他没有好好地吃,周围同伴对他说:“小庄快吃饭!”;他自己摔倒了同伴上前去看他;或是有时小伙伴要与他交流……他会莫名地生气,并时常会攻击别人。
虽然小庄初步学会倾听老师和同伴对他说的话,对他人与他的交谈有所反应,但常常表达不出(或不完整)自己的想法,每次遇到不顺心的'事,他不象以前那样哭闹,而是经常一声不响地躺在地上,我们拉他起来,问他为什么不开心,他也说不出个所以然,一会儿就自动云开雾散。
通过一段时间以来的引导与强化训练,孩子各方面有了明显进步。从不会用言语表达,到现在能用单个字或词语表达(被动为主);从不能坐下来上课到能安静坐片刻时间。他越来越能理会别人的意图,常常能从他的笑脸中看出他理解了老师、阿姨与他交流的内容,生气、发脾气的次数也越来越少,时常能与小朋友玩在一起,他的性格也正向活泼、开朗的方向发展。
小庄的进步让我们看到了孩子的可塑性。但开学至今,家长从来没有主动关心孩子在园的表现,我们主动与家长交流孩子的情况,家长配合的积极性不高,或许是家长不善言谈。但作为老师,我们不会轻易放弃对任何一个孩子的教育,包括像小庄小朋友这样比较特殊的孩子。
小庄的种种表现,特别是口语表达上的进步,让我们既感到欣慰,同时也引发我们的思考:小庄的情况实属“有养无教”,是家长从小缺乏教导、培养的结果。在今后的日常活动中,我们会继续多与家长交流,共同配合,让小庄尽可能成长得与其他孩子一样聪明、活泼。
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