《用计算机计算》的听课感受
作为青年教师教学研究中心成员,我感到非常幸福,教师听课有感。原因有三:有自我展示的机会,有聆听研讨的平台,更有学习提升的空间。
4月12日,我又参加了通师二附“青年教师课堂教学展示活动”。有幸听了6节课。其中对王海峰老师的《用计算器计算》一课,印象颇深,感悟颇多。
1. 用得必需。
《用计算器计算》这一单元可以说是学生最喜爱的一部分知识,他们每天都进行着大量的笔算,而用计算器可以轻易得到一个式题的答案.还没有到学的时候学生都嚷嚷要学习它了,他们也自认为自己完全会使用计算器,这是我们一线老师普遍遇到的问题。王老师设计了“人机大赛”环节:出示4道题,让两组学生进行比赛,虽然比赛的过程组织得不是最好,但学生能感悟到计算器只是一种工具,在需要的时候才用它,好多时候,口算要比计算机快得多,心得体会《教师听课有感》。
2.用得恰当。
王老师又设计了“化繁为简”这一环节。教材是这样安排的.:先让学生用计算器计算:1*1= 11*11= 111*111= 1111*1111= 11111*11111= ,然后通过观察、归纳、概括发现规律。王老师的设计:出示 11111111*11111111=,让学生用计算器计算。提问:谁来告诉老师计算的结果?小朋友报出了各种各样的答案,因为结果不同,学生产生了疑惑,也就产生了进一步学习的需求,当学生百思不得其解时,老师出示华罗庚的一句名言:善于退,足够的退,退到最原始而不失重要性的地方,是学好数学的诀窍,学生从“退”上得到启发,想出了将11111111×11111111=,退化为同类型的1×1,11×11,111×111……,找出规律,解决问题。这一环节,让学生感悟到“化进为退”的思维方式,这是思维方式的巧妙渗透,学生方式的精妙呈现。
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