幼儿园教师的外出培训有感
本学期是我工作的第一个学期,在教学方面,本就有比较多的疑惑和不熟悉之处,通过自己的钻研和努力,也通过学习各位同事、前辈的教学方法,一直在不断地进行反思和总结。外出培训无疑给了我非常好的机会,让我见识到了更多优秀教师的风采,也认识到在教学的这条道路上,自己还需要作出非常大的努力。在本学期的外出培训中,我主要有以下两方面的收获:
一、充分发挥幼儿主体性
第一次外出培训,是参加了三位骨干教师公开课的活动。三位骨干教师都组织了小班的活动,其中有两个音乐游戏,一个科学活动。音乐游戏的问题上,我总是在思考,要怎样在幼儿的积极性和教学的条理性之间做到平衡。而通过这两位教师的亲身示范,我受益良多。一位教师所设计的游戏《小兔乖乖》,从小兔寻找食物,到找到食物,再到大灰狼来了。几个场景之间,通过动作的不断夸大,推动着游戏情节的发生,游戏的几个层次非常清晰。幼儿享受在音乐中游戏,自觉地跟随着音乐跳着,甚至有意识地等着相应音乐段落的到来。从始至终,教师都只是充当了一个“引导者”的角色,与幼儿共同商量着“我们找到食物时,很开心应该做什么动作?”而没有更多指令性的语言,幼儿自主性在游戏中得到了保护。并且,该教师从始至终都将自己融入进了游戏情境,用“兔妈妈”的语言和幼儿交流,十分富有感染力。另一个音乐游戏《谁偷了我的香肠》也是如此,从活动一开始,幼儿松散、很小的反应,到活动最后,全员参与,又唱又跳的热闹氛围,教师也并没有去过多干涉幼儿学的过程,而是让幼儿自己做了游戏的主人,主动建构认知,学习经验。第三个科学活动《泡泡器》,教师准备了各类制造泡泡的工具,请幼儿通过尝试和探索,先区分能否吹出泡泡,再到自己总结吹泡泡工具的特点,难度层层递进,但也都是在幼儿自己的努力下完成,并没有教师直接的灌输或讲述。幼儿主体性的突出,使得这三个活动看起来是“幼儿的活动”,突出了“学”而非“教”的过程。
二、教具的充分准备
第二次的外出培训,同样是小班的两个活动。两个活动都是语言领域,儿歌教学。第一个活动《旅行》,教师制作了非常吸引幼儿的课件,将每一个“旅行地点”都用很形象的`方式展现在课件里。并伴随着声音或丰富的图像,充分调动了幼儿的多种感官,使幼儿很愉快地、轻松地记住了儿歌的内容。第二个活动《害羞的小白》,教师没有使用课件,而是绘制了五幅场景图片,和一个透明的“小白”角色教具,通过将透明的“小白”放置到不同颜色的场景里,变色引起了幼儿极大的兴趣。通过非常直观的方式,帮助幼儿展现了儿歌中的每一个场景。
两次外出听课的机会,使我见识到了教育智慧尽显的课程设计,以及自然、游戏化的教学方法,希望在今后能够多听、多学,尽快将好的,先进的教学方法内化为自己所用。
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