听《桥》有感范文
我有幸在晋江实验国小名师讲堂第三期活动中,听了洪丽玲老师《桥》一课,真是有种浑然天成般的舒畅感,令人受益匪浅。给了留下深刻印象的,除了洪老师大气磅礴的讲课形态,还有她那丰富精彩、恰到好处的评价语言。
“孩子们!”
——多么亲切、暖人的称呼!学生平日里听惯了一声声平淡无味的“同学们”,听到这包含爱的“孩子们”,该会多么高兴呀!还有谁会不积极主动地投入到学习之中去呢?
“世界上最美的声音是读书声。”
——这样的朗读评价,比“你读得真有感情”更富有诗意,对学生来说无疑是更动听的语言,极大地激发了学生朗读的'积极性。
“有想法了吗?没关系,再思考。静静地思考总能冒出智慧的火花。”
——多么耐心地等待!老师提出问题而学生没能马上正确回答出来的时候,我们大多数的老师会显得很急躁,特别是在上公开课时,面对众多的听课老师,执教者就会紧张,甚至会觉得没面子,进而责怪学生启而不发或发不到位。但是,你看,洪老师的脸上看不到丝毫的埋怨,仍是一副不急不缓、从容不迫的样子。她没有急切地加以干预或引导,而是给学生留下更多思考的空间,让他们静静地思考,迸出智慧的火花。因为她知道学生的独立思考是最宝贵的,是不可替代的!
洪老师美妙精彩的语言还有很多,值得我们细细地品味、揣摩和借鉴。
我们经常说有爱才有教育,爱学生是每个老师都会做的事,可是怎么样才算是爱学生呢?课堂上的“霸语专权”是爱学生吗?不,那绝不是。因此,每个老师都需要警惕、省思自己的语言会产生怎样的效果?正如“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”不要轻视老师的评价语言,在学生心中烙下的痕迹。
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