《新型玻璃》听课后有感
今天听了两节课,一节是语文,吕老师讲的《新型玻璃》;另一节是英语,赵老师讲得《Friends》。在课后的教研活动中,我谈了对这两节课的感受与对“八字”课模的理解。两位老师的课有很多值得我学习的地方,也有一些疏忽遗漏,整理出来以备往后教学参考。
1、吕老师的课前互动,问学生:“你准备怎样上这节课?”学生积极发言,有效调动学生学习的积极性,为课堂教学的顺利进行打好了基础。
2、学生的.表现优秀,具体表现在朗读水平高,回答问题时语言组织能力强,可见教师在平时训练有素。
3、课堂上教师引导学生以多种形式阅读文本,自主读,快速读,展示读,品读……
4、生生互动到位、有效,在学生读文和回答问题之后让同伴评价,以学生的眼光发现问题,进而解决问题,学生对此会更有参与的兴致。
5、不足之处是,在讲解“可以……可以……可以……也可以……”句型是,没有讲透这句话正是对新型玻璃用途及其广泛的描述,以至于学生在用词练习说话时,思维单一,放不开想象的翅膀。第二点不足是教师对必要的知识点没有做必要的讲解,比如对过渡句作用的讲解据不甚细致,我个人认为,体会作者的写法应在点滴的学习中领会,而不是在学完课文后教师机械地告诉学生就算学到写法了。不可让“精讲”束缚知识的传授!
6、课前,教师一定要对课件进行恰当的整合处理,否则会浪费很多课堂时间,可惜的很!
7、相比较而言,赵老师的英语课准备比较充分,从内容上说,图文音像资料样样齐全;从结构上讲,整节课环环相扣,准备(学生心理准备——听歌缓和气氛,知识准备——复习单词)——学习——巩固。值得听!
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