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关于两位数的范文内容

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  • 四年级数学上《三位数乘两位数》知识点的总结

    四年级数学上《三位数乘两位数》知识点的总结

    三位数乘两位数知识点:1、三位数乘两位数的方法:先用一个因数的个位与另一个因数的每一位依次相乘,再用这个因数的十位与另一个因数的每一位依次相乘,乘到哪一位,积的个位就与哪一位对齐,哪一位满十就向前一位进“1”,再把两...

  • 【推荐】两位数加一位数进位评课稿

    【推荐】两位数加一位数进位评课稿

    在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写评课稿,通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作,了解、掌握教学实施的效果,反省成功与失败原因之所在,激发教师的教学积极性、创造性,及时修正、调整和改进教学工作。评课...

  • 《两位数减两位数退位减法》教学实录

    《两位数减两位数退位减法》教学实录

    教学目标:1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。2、让学生理解退位减法的算理,从而概括出两位数减两位数退位减法的计算法则。教学重难点:理解退位减法的算理,从而概括出两位数减两位数退位减法的计算法则。教学用具:...

  • 除数是两位数的除法知识点总结

    除数是两位数的除法知识点总结

    除数是两位数的除法1、除法计算法则:除数是两位数的除法,先用除数试除被除数的前两位,如果前两位不够除,就试除被除数的前三位,除到哪一位,商就上到哪一位的上面,每次除得的.余数一定要比除数小。2、除数是两位数的除法,一般...

  • 《两位数加两位数》评课稿(热门)

    《两位数加两位数》评课稿(热门)

    作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到评课稿,通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作,了解、掌握教学实施的效果,反省成功与失败原因之所在,激发教师的教学积极性、创造性,及时修正、调整和改进教学工作。写评课稿需要...

  • 两位数加两位数不进位加法评课稿

    两位数加两位数不进位加法评课稿

    《两位数加两位数不进位加法》。几节课听下来,我感觉有以下几方面的内容需要值得自己反思和借鉴。1、情境的创设由生活中的乘车问题导入。数学源于生活,抓住这一点,让学生处境生情,以乘车情境作为导入,让学生感知数学与生...

  • 《两位数乘两位数》课后教学反思

    《两位数乘两位数》课后教学反思

    本节“两位数乘两位数进位”为计算法则教学课,我按照传统的模式:导入,新授,巩固练习,课堂小结,布置作业设计的。良好的导入能起到先声夺人的作用,教材为我们提供了下围棋这一情节,就是针对新课中的“围棋”我设置了“专心致志...

  • 苏教版《两位数减两位数的口算》的教学设计

    苏教版《两位数减两位数的口算》的教学设计

    教学目标:能口算两位数减两位数,能运用所学知识解决一些相应的实际问题。教学重点:掌握两位数减两位数的口算方法。教学难点:正确地口算出退位的两位数减两位数的结果。教具准备:课件教学过程:一、复习旧知,铺垫新知1.口算。...

  • 卫星的运行时间 三位数乘两位数评课稿

    卫星的运行时间 三位数乘两位数评课稿

    聆听了崔老师执教的四年级数学课——《卫星的运行时间》(三位数乘两位数)。感触颇深,真可谓是受益匪浅,值得我学习和借鉴的地方很多,下面就谈一下自己的几点感受一、课堂语言精准且具激励性。数学语言的特点是严密、准确、...

  • 《两位数加两位数的笔算》教学实录

    《两位数加两位数的笔算》教学实录

    【教学目标】1.学会两位数加两位数的笔算方法。2.借助课本上的情景图引出计算问题,并通过实际操作、自主探究、小组协作等手段掌握计算的方法,从而培养学生思考问题和解决问题的能力。【教学过程】一、创设情境,引探算法师...

  • 国小数学《两位数乘两位数的笔算》课后反思

    国小数学《两位数乘两位数的笔算》课后反思

    各位领导老师上午好:首先非常感谢领导给我这次锻炼的机会,今天我执教的这节课是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的内容:两位数乘两位数(不进位)的笔算。它是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算和两位数乘...

  • 国小数学教材《口算两位数加减两位数》评课稿

    国小数学教材《口算两位数加减两位数》评课稿

    张老师执教的《口算两位数加减两位数》是人教版二年级下册第91—93页例1和例2。本课是在学生学习了100以内两位数加减一位数、整十数笔算的基础上进行的。掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习笔算多位数加...

  • 一年级下册《两位数加一位数进位》教学设计实用[2篇]

    一年级下册《两位数加一位数进位》教学设计实用[2篇]

    作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的一年级下册《两位数加一位数进位》教学设计,希望对大家...

  • 两位数乘两位数的笔算乘法课堂

    两位数乘两位数的笔算乘法课堂

    一、导入师:刚到宁波,叶老师发现有一种“福娃”玩具特别好卖!(出示图片及有关数据)请问,买5个这样的福娃要多少元?生1:24×5=120元。师:解决这个问题,我们用到了什么旧的知识!(板书:旧知识)生2:两位数乘一位数的笔算。师:那么,如果买10...

  • 人教实验教材三年级下册《两位数乘两位数乘法估算》教案

    人教实验教材三年级下册《两位数乘两位数乘法估算》教案

    教学目标:1、使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算,会说明估算的思路。2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。3、给学生创设主动探索估算知识的空间,培养估算意识,提高估算能...

  • 一年级下册《两位数加一位数进位》教学设计

    一年级下册《两位数加一位数进位》教学设计

    作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编精心整理的一年级下册《两位数加一位数进位》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。一...

  • 《两位数加两位数》评课稿集锦【5篇】

    《两位数加两位数》评课稿集锦【5篇】

    《两位数加两位数》评课稿1谢老师在两位数加两位数的口算教学中,根据学生的思维特点和认知水平,由浅入深、唤醒学生的已有经验,帮助学生理解掌握知识,很好地达成了教学目标。本节课的教学体现了如下特点:一、创设情景,唤醒...

  • 人教版《两位数加两位数的口算》评课稿

    人教版《两位数加两位数的口算》评课稿

    今天听了李老师的《两位数加两位数的口算》一课,本课是在学生学习了100以内两位数加一位数、整十数笔算的基础上进行的。掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习笔算多位数加的基础,为了使计算教学不再枯燥、抽...

  • 人教版《两位数加两位数口算》评课稿

    人教版《两位数加两位数口算》评课稿

    今天听了李老师的《两位数加两位数的口算》一课,本课是在学生学习了100以内两位数加一位数、整十数笔算的基础上进行的。掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习笔算多位数加的基础,为了使计算教学不再枯燥、抽...

  • 《两位数乘两位数笔算乘法》优秀教学设计

    《两位数乘两位数笔算乘法》优秀教学设计

    教学内容:数学书76页例2。教学目标:会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。教学用具:投影仪,多媒体课件教学过程:一、课前练习109=99=1919=二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢?请看:(出示投影,生齐读)。过渡:要达到本节课的学...

  • 四年级数学《除数是两位数除法》评课稿

    四年级数学《除数是两位数除法》评课稿

    四年级数学《除数是两位数除法》评课稿1(一)创造故事情境,引入新课武老师在这节课一开始就创设了一个大情景:去育才国小参加了运动会的感受。1、墙面干净。引入环保小组的复习及今天的新课。2、练习中的回收废电池。武...

  • 四年级数学评课稿《除数是两位数除法》

    四年级数学评课稿《除数是两位数除法》

    四年级数学评课稿《除数是两位数除法》1武老师这节《除数是两位数的除法》,教学思路清晰,整堂课通过复习引入,让学生在轻松中回忆起除法的特点。通过第一个竖式计算,让学生一步步讲清算理,说清步骤和计算细节,带领同学一起...

  • 《两位数减两位数退位减法》课后反思范文

    《两位数减两位数退位减法》课后反思范文

    算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要思想,它是培养学生创新意识的基础,[教学反思]《两位数减两位数退位减法》教学反思。就计算教学而言,提倡并鼓励算法多样化,不仅纠正了“计算方法单一,过于注重计算技能”的教学方...

  • 四年级数学《除数是两位数除法》评课稿(3篇)

    四年级数学《除数是两位数除法》评课稿(3篇)

    四年级数学《除数是两位数除法》评课稿1(一)创造故事情境,引入新课武老师在这节课一开始就创设了一个大情景:去育才国小参加了运动会的感受。1、墙面干净。引入环保小组的复习及今天的新课。2、练习中的回收废电池。武...

  • 《两位数加一位数》教学设计与分析

    《两位数加一位数》教学设计与分析

    教学内容:义务教育课程标准实验教材一年级下册第62页例2。教学目标:1.理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确地进行口算。2.初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。3.培养学生自主学习和合作学习...

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