重阳节的教学设计
教学目标:
1.能借助拼音读准生字的读音,在老师指导下描摹“人、太”。
2.朗读课文能做到不加字、不漏字;在反复诵读的过程中记住课文内容,并尝试背诵。
3.读儿歌了解重阳节的来历,引导学生从国小会孝敬老人。
教学过程:
一.引入课文,揭示课题:
1.启发谈话,学习生字“节”
在我国有许多具有民族特色的节日。(板书:节)拼读
2.了解各种节日名称。
(出示节日名称),第一行是重大节日,可以放假来庆祝。第二行是具有中国特色的节日。
3.揭示课题。
人们在不同的节日中可以做不同的事情来庆祝,今天我们就重点来了解其中的一个节日——重阳节。
(板书课题,拼读“重”,辨析“轻重”)
4.齐读课题
二.读通课文,教学生字:
1.借助拼音读课文,读准生字字音,划出生字组成的词语。
2.出示课文,指名读。
3. 出示生字组成的词语,开火车读。
三.学习课文,了解内容。
1.指名读课文,其余同学边听边记:一年一度的.重阳节是在哪一天?
(你们听清了吗——学生齐读:九月九,是重阳。)
2.自读课文,找出课文中描写秋天景色的句子。
师:农历九月九刚好在中秋节之后,当时的景色怎样?(出示:景色)
3.积累描写“秋色”的词句。
(1)指名交流,描写秋天的句子。(文中句子变红)
(2)补充积累秋天的词语。
师:秋天的景色真美啊!真是:秋高气爽云淡风清(引导学生读好这两个词语)
(3)学习:“景色”两个字
4.再读课文,了解人们在重阳节会干什么。
(1)自读课文。
在重阳节这一天,人们会干些什么呢?
(2)交流,引读有关语句。
(3)引导质疑。
读了这两句话,你有什么问题吗?
(4)听故事,释疑。
看连环画,听知识老人讲重阳节的来历。
5.引读第3句。
6.师引读全文,自己读好课文,试着背诵。
7.引导想象,练习说话。
自古以来,在重阳节这一天,人们会登上高处,一边观赏秋天的美景,一边许下心中美好的愿望。如果你也登上高处,你会为你的家人和朋友许下什么美好的愿望?
8.看图说话,引导学生从国小会孝敬长辈。
刚才,许多小朋友都为自己的爷爷奶奶、外公外婆许下了美好的愿望。其实,如今重阳节又叫敬老节,老人节。想一想,这一天,我们还可以为老人做些什么呢?
看图,小组讨论,用一句话说说图上的意思。
9.小结:我们不仅可以在重阳节这一天为老人做事,平时也应该为他们做事。
四.写字指导,描摹“人、太”
1.观察前两个字与后一个字比,有什么不够的地方。
2.学生描摹“人、太”,教师巡视。
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