《我乘过的交通工具》课后反思
看课题,我原以为是一节科学活动,再仔细看,这是一节“原创”的活动,主备老师将它设计成一节语言活动,目标定位为“尝试用语言清楚地向别人介绍自己乘坐过的交通工具;知道各种交通工具的功用。”目标中的第一条为语言目标,第二条涉及科学领域。
与主备老师沟通后知道,并没有现成的教学图片,必须自己从网上搜索,于是我上网找了大量的交通工具图片,在查找“空中交通工具”是,我意外地发现“热汽球”也出现在屏幕上,下载了大量图片后,为了便于孩子分类,我制成了电子课件,并在一些图片上插入了简单的文字。
过程:在活动的一开始,我先请幼儿回忆,乘过哪些交通工具?并说说是去哪里的?坐在上面有什么感觉?
幼儿对汽车、摩托车、电瓶车、自行车的描述比较多,极个别幼儿说出了火车和飞机,但是对乘坐的感受不能详细描述。
我在幼儿讲述的基础上,提示他们说出“火车”、“飞机”上可以行走自如、且有卫生间这些特点。
第二环节,便是让幼儿看课件,了解各种交通工具,在看到“电车”的图片时,孩子们说是“公交车”,我提醒他们看车顶的'“小辫子”,并告诉他们是“电车”。课件的最后,我将“陆上、水上、空中”交通工具分类出示,让幼儿找出它们的共同点。
第三个环节,我设置了情境,这也是在咨询过Z老师的基础上做的修改,第一次,我提出要去北京旅游,请幼儿帮我推荐一种交通工具?第二次,我提出想去海滨城市大连,请他们再推荐一种交通工具,第三次,我提出想带中三班的宝宝们一起去北京,请他们想想哪种交通工具最合适?
感受:
1、活动还是侧重于科学领域的目标,孩子们接触的交通工具种类比较单调,语言表达也比较简单。
2、由于这节活动没有现成的方案可以借鉴,且没有教学图片,所以对老师知识的掌握要求较高,在查找资料的过程中,我也知道了许多新的知识。尽管我从网上找了大量的图片,但在课后交流中发现,还有些交通工具被漏掉了,比如竹筏、皮划艇等。
3、在介绍各类交通工具时,仅仅是从功能方面做了介绍,没有将它们在使用中一些特殊的优缺点进行梳理,比如,自行车、电瓶车比较环保等。
4、缺少让孩子具体操作的环节,整个教学过程都是坐在座位上看、听、说,所以有一部分孩子会不耐烦,造成课堂秩序一度混乱。
反思:
1、将此活动分成两次实施。第一节为科学活动,重点认识各类交通工具。第二节为语言活动,请幼儿模拟“导游”,向旅客介绍各类交通工具。
2、老师要丰富相关的知识,查找资料,将科学的、正确的知识传授给幼儿。
3、将环境教育的内容引入本次活动,通过幼儿向家长宣传“环保”出行的理念。
4、设计一些游戏情境,让幼儿能“动”起来。
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