信息技术的《文字块的操作》教学反思
在新课程改革的背景下,有效教学是指在师生双方共同的教学活动中,通过运用适当的教学策略,使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好的发展,学生整个生命体得到真实的进步和成长。课堂教学的有效性特征(或表现)可以列举很多,但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。信息技术教学中的目的是要充分开发学生的学习潜能,提高学生的知识水平,培养学生的学习能力,追求的是一种有意义的学习。
首先,需要设计精彩的教学情境。针对具体的学生、教学内容和教学场所,设计一个非常精彩的教学情境会引起学生的兴趣、铺垫良好的教学氛围,这是上一节好课的基础。本节课中创设教学情境,是以故事为开始,新授、练习与巩固用的题材是雷锋,之间的联系与过度不是很紧密,正像课后讨论时,王老师说的如果导入能和整个教学过程的题材联系在一起效果要好。
其次,在讲解和演示的过程中,教师都要与学生互动起来,产生良好的氛围,控制好学生情绪和课堂节奏,避免平淡的讲述。但是,需要发挥学生的主体作用。教学中发现各种因素不是看起来简单就能做到的,对有效课堂教学来说,需要教师在基本功上下功夫,融入课堂,用最简练的语言,鼓励的评价,多方面的知识点,让学生掌握最大限度的知识才能发挥“有效”两个字,学生是课堂教学中的主体,即以学生为本,发挥学生的学习潜能;学生是课堂学习中的主人,在课堂教学中,学生主动参与学习、实践过程,教师的'作用则是隐性的,是为学生的学习服务的。
同时,为了让讲、练的效率更高,让学生的作品丰富多彩,提供丰富、贴切、方便的教学资源是一种良好的保证。资源包括两大类:教师讲课应用的范例资源、学生使用的素材资源。鼓励学生多样化练习,防止学习成果的千片一律。
课后进行研讨时,许多老教师给予宝贵的意见,全是长期教学积累的经验,对于我们刚参加工作不久的青年教师,都是需要消化,吸收的知识,对于教师们提出的各种研讨与建议,记述了几条要点,对以后的教学受益非浅。
1、课堂教学中对学生激励性的语言,课堂上的应变能力与课堂气氛的调节。
2、信息技术与其他学科的整合。
3、备课的态度与教案的选材。
4、信息技术技能的拓展,以及新旧知识的结合。
5、信息技术在实际运用中的应用。
6、确保教学目标的准确性。
7、师生之间、生生之间的评价。
8、课堂语言的准确性。
9、教学中各个环节之间的关系。
10、恰当的运用有利的条件。
最后,注重评价反馈的使用。及时、恰当的评价是为课堂增色添彩的必不可少一环,评价的反馈更重要。同时注意学生的养成习惯,在学习中,可以结合提问、指导和交流进行过程评价和各种思想教育。
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