对生物进行分类导学案
学习目标:
1.尝试根据一定的特征对生物进行分类;
2.生物分类的依据和基本单位
3.生物命名的方法
学习重难点:
1.生物分类的方法;生物命名的方法
2.活动“尝试对生物分类”
导学过程:
一、情景导入,展示目标
地球上约有35万中植物和150多万种动物,它们有的形态结构相似,有的彼此千差万别,我们怎样识别这些种类繁多的生物呢?当我们到商品繁多的超市购买东西,会很容易的`找到我们所需要的,为什么?——因为它们是按一定的规律分类排列的。认识生物也要采用类似商品分类的方法,根据生物的某些特征将它们分门别类,这就是生物分类。
二、自主修习、查找问题:
阅读课本完成下列问题:
1、【活动过程】:展示图片
观察图片上这些你们所熟悉的各种生物,各小组讨论分析,尝试将它们分成不同的生物类群,说出你分类的依据?
2、根据这个原则,生物学家将地球上现存的生物依次分为7个等,这7个等级的单位由大到小依次是 ,其中基本单位是 ;最大的单位是
3、根据课本上猫和狗,小麦和棉花的分类位置,完成下列问题:
(1)猫与狗的共同特征多还是猫与小麦共同特征多?猫与狗的亲缘关系近还是猫与小麦亲缘关系近?为什么?
(2)由此可知,分类单位越大,包含的生物种类 ,生物之间的共同特征越 生物之间的亲缘关系越
4、通过对生物分类有什么好处?
5、采用双名法统一动植物命名的科学家是 ,什么是双名法?
三、合作探究、交流展示
根据同学们在自学中存在的问题,讨论交流展示
四、精讲点拨、跟踪训练:
1、从隶属分类地位上看,豹与虎和豹与猫谁的共同特征多
2、豹与虎有几个分类的共同等级单位?
3、如果增加豹亚科,应添加在什么位置?
4、写出豹的隶属分类地位
五、反思总结、应用达标:
1.生物学家将地球上现存的生物依次分为 七个等级,其中, 是生物分类的基本单位。
2.对生物进行分类的意义是 ( )
A.认识和保护生物的多样性 B.便于人类采集生物标本
C.消灭所有对人类有害的生物 D.大量捕获对人类有用的生物
3.同一目的生物,它们一定是 ( )
A.同一属 B.同一纲 C.同一种 D.同一科
4.下列分类单位中包含生物类型最多的是 ( )
A.门 B.纲 C.科 D.种.
5.采用双名法统一动植物命名的科学家是
布置作业:尝试对校园植物进行分类
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