白公鹅第一课时教学设计
作为一名人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编为大家收集的白公鹅第一课时教学设计,欢迎阅读与收藏。
白公鹅第一课时教学设计1
学情分析:
《课标》明确指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”本文描写了一只白公鹅的所作所为,表现了鹅的海军上将派头。选编这篇课文的主要意图,一是通过与《白鹅》进行同题对比阅读,使学生体会到,不同的人写同一类型的事物,语言各具特色;二是培养学生的阅读能力,通过比较,对文章的写法有所感悟。学习《白公鹅》这篇课文之前,学生已经掌握了《白鹅》这篇课文的内容及写法。生活中也对鹅这种禽类非常熟悉。
教学目标:
1.认识7个生字:腔、掂、涟、漪、虑、属、宰。
2.有感情地朗读课文重点词句。了解白公鹅的特点。
3.比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处,体会作者的语言特点。
教学重难点:
引导学生通过阅读体会白公鹅的特点,比较两篇课文写法的异同,感受作者语言的特点,丰富作者语言的特点,丰富学生的语言积累。
教法:设疑,引导探究。
学法:自读自悟,讨论解疑。
教学流程:
一、导入新课
1.引入:同学们,我们刚刚认识了丰子恺笔下那只高傲的白鹅,它是那样可笑而又可爱。今天,我们再去了解俄国作家叶·诺索夫描写的鹅。
2.出示课文插图:学课文之前,让我们大胆推测一下,这只鹅会有哪些特点呢?
同学们已经作出了猜想,下面就让我们读一读这篇课文,看看两两位作家的'描写有哪些相同和不同的地方?
【设计意图】:引导学生回顾《白鹅》这篇课文,激发学生学习《白公鹅》的兴趣,明确本节课的学习目标。
二、初读课文
1.齐读课文,要求读准字音。
2.检查生字词的读音,相机纠错指导。
腔调 掂量 涟漪 无忧无虑属于 主宰 勾当
3.这究竟是只什么样的白鹅呢?请概括一下。你是从哪些地方看出来的?在书上找一找,再读一读。
【设计意图】:认识生字词,读准字音,概括白公鹅的整体特点。
三、对比阅读,感悟交流《白鹅》与《白公鹅》写法上的异同点。
1.默读课文,填写表格。
2.出示表格,从表中你发现了什么?(相同点、不同点)
白鹅
白公鹅
①姿态
好一个高傲的动物
全是海军上将的派头
②叫声
严肃郑重,厉声呵斥
大声叫唤
③步态
步调从容、大模大样
慢条斯理、仔细掂量
④吃相
三眼一板、一丝不苟
需要侍候、架子十足
/
⑤活动
/
喜欢戏水、无忧无虑、自由自在、抢占地盘、耀武扬威、从从容容、主宰一切
3.引导探究:
(1)学生汇报。
(2)抓片段,进行对比阅读。同样是写“步态”,两段的相同点是什么?不同点是什么?
(3)抓重点段,进行对比阅读。
A.丰子恺怎样写鹅的吃相?
B.叶·诺索夫怎样写鹅的“玩相”?
C.讨论:两位作者为什么要把这两部分写的这么详细?你从中体会到什么?
【设计意图】:通过和丰子恺先生的《白鹅》进行同题对比阅读,体会不同作家写同一动物的语言各具特色。感悟、学习文章写法。
四、体会感情
两位作者对白鹅有什么样的感情呢?
【设计意图】:体会感情。
五、总结全文
作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为,表现了鹅的海军上将派头。通过与《白鹅》进行同题对比阅读,相信大家对文章的写法能够有所感悟,也能体会到不同的人写同一类型的事物,语言各具特色。生活中我们对鹅并不陌生,现在我们也来写写白鹅吧。
【设计意图】:总结全文,引出小练笔。
六、作业设计
认真观察自己喜欢的一种动物,写一篇观察日记。
【设计意图】:课外拓展阅读,深入了解本文的写作手法并学以致用。
六、板书设计
13 白鹅14* 白公鹅
好一个高傲的动物海军上将的派头
白公鹅第一课时教学设计2
一、复习引入
1、我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅,谁来说说它给你留下了什么样的印象?
2、这节课我们再来认识一只白鹅,它就是俄国作家叶。诺索夫写的白公鹅。
板书课题:白公鹅
二、新课学习
1、学生默读课文,要求:给自然段标号;在文中勾画出二类生字,多读几遍;哪些词、句、段给你印象最深?可以勾一勾,写一写。
2、学生交流。
3、谁来说说这只白鹅给你的印象是什么?你是从哪些地方读出来的?
4、这究竟是只什么样的白鹅?请大家再次默读课文,概括一下。
(耀武扬威)的大公鹅
(威风凛凛)的大公鹅
(派头十足)的大公鹅
5、好一只拥有海军上将衔的大公鹅,那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢?谁来概括一下?
(高傲的)白鹅
6、学到这里,同学们讨论一下:同是白鹅,但不同作者的.笔下又各有姿态,两位作家的写法有哪些相同?哪些不同?
相同点:抓特点,围绕特点来写
不同点:前者抓住一个特点──高傲,围绕总写句(好一个高傲的动物)从三个方面(叫声、步态、吃相)突出其高傲;后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔,然后再写为什么应当荣膺?在解释说明中写出了白鹅的特点。
我们写作文时,就应该抓住事物的特点,突出其特点。
板书设计:
( )的白鹅( )的大白鹅
总写句解释说明
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